李雪
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市同义镇中心学校161343
摘要：游戏是儿童、青少年非常喜欢的活动形式，游戏一度是他们接触世界、理解规则的重要途径。在教育教学过程中应用游戏教学法，能够有效吸引学生的课堂注意力，改善枯燥的课堂氛围，提高课堂教学的效率。本文以小学英语作为研究对象，探讨游戏在小学英语教学中的应用，为提高游戏教学法在小学英语中的效果提供一些思路。
关键词：小学英语；游戏教学；教学应用
引言：英语是目前国际上的通用语言，是跨文化交流方面的重要工具。很多领域的文献资料都有英语版本，学好英语是这个时代学生未来发展的有利手段。小学阶段的英语教学比较基础，强调为学生创造轻松愉快的学习氛围，强调让小学生掌握语言运用的能力，强调让小学生能够听懂、读懂英文小故事。游戏是小学生获得身心发展的重要途径，与英语教学结合能够改善传统教育的不足，让学生在自由轻松的氛围中完成学习。
一、游戏在小学英语教学中的应用现状
游戏应用于小学英语课堂已经有数年的历史，相关的论文研究数量不少，但具体实施的效果却并不尽如人意。目前，游戏教学法在小学英语课堂的应用方式较为单一，课堂应用形式还比较保守，教师的游戏组织能力有待提高，小学生的参与积极性也不高。总体来讲，小学英语课堂上的游戏教学难以兼顾教学效果和游戏效果，难以对小学生形成有效调动，达不到理论研究上的作用发挥程度。
（一）游戏类型缺乏创新
小学英语课堂上，很多教师应用的是早已过时的游戏形式，或者已经应用过很多次的游戏形式，学生已经因为玩过太多次而失去了兴趣，再好玩的游戏也无法吸引他们的注意力了。学生在教师组织这样缺乏创新的游戏时，往往表现出三心二意，自己找乐趣，这样的状态不利于游戏的开展，也不利于英语教学的开展，游戏教学质量大幅度下降。
（二）游戏规则不清晰
任何游戏都有一定的规则限制，规则是让游戏体现出趣味性、可玩性的基础。英语教学课堂上，教师存在解释不清晰游戏规则的问题，导致学生在混乱的情况下参与游戏，无法正确理解游戏，无法正确判断是否完成游戏任务，无法有效判断对手是否犯规。这样的情况很难真正吸引学生的注意力，游戏效果和教学效果都会打折扣。
（三）游戏内容与课堂教学内容联系不紧密
游戏教学法是为英语教学服务的，其内容应当与课堂教学内容紧密联系。
目前，英语课堂上应用的游戏内容存在联系不紧密甚至偏离的情况，学生即使跟着教师完成了游戏活动，玩得很开心，但对英语教学的支持效果却无法得到落实，其实是浪费了课堂宝贵时间。比如：教师在本堂课上教学的是关于学习用品的内容，游戏内容应当与学习用品有关，但实际开展的游戏教学却与学习用品联系较少。这种情况就属于没有达到预期，浪费课堂时间。
（四）只有部分学生参与游戏
在课堂教学过程中，教师需要兼顾到全班学生的参与情况，设计的游戏教学也是面向全班学生的。但实际游戏教学开展过程中，往往只有少部分学生真正参与到游戏当中，一些慢热、内向的学生没能有效参与到游戏过程，这就使得游戏效果两极分化。长此以往，没能有效参与进游戏的那部分学生会逐渐失去对游戏和英语学习的兴趣，反而不利于英语教学的开展。
二、在小学英语教学中应用游戏的主要策略
（一）提高教师课堂组织能力
创新游戏类型、解释清楚游戏规则、设计与教学内容联系紧密的游戏内容、兼顾全班学生，这些都是教师在开展游戏教学时必须做好的工作，也时教师课堂组织能力的重要部分。教师是教学过程中重要的引导角色，能否应用好游戏教学法，与教师个人能力有较大关系。首先，教师要做好准备工作，在课堂教学开始前就根据本节课的教学内容筛选和设计游戏内容、游戏形式，比如下一节课是关于指路的内容，教师可以为学生准备一个不太复杂的街道环境，让学生身临其境完成游戏，提高学生游戏兴趣的同时提高对方向、方位英文表达方式的熟练程度。其次，教师要在课堂上组织学生快速布置课堂环境，比如将桌子排成四排三列，每个桌子上贴上不同的环境标志，用于学生完成指路游戏，并且明确游戏的规则，比如从哪里出发，哪个方向是正北方等，提高游戏的可玩性。然后，教师要尽量让全体学生都参与进游戏当中，抽签的方式比较具有随机性，能让慢热、内向的学生有均等机会参与游戏，避免课堂两极分化。
（二）教师要注意游戏氛围和课堂秩序的区别
游戏氛围热烈不代表课堂无序，教师要注意区分二者差别，保持游戏氛围，同时维护课堂秩序。在学生完成游戏过程中，其他学生保持安静，专注围观游戏过程，不盲目出声打扰或支招，在游戏完成后通过鼓掌或不过分的叫好来表示支持，是游戏氛围热烈。而游戏完成过程整个教室乱糟糟，学生注意力不在游戏和参与者身上，反而相互之间聊天、起哄，是课堂的无序。教师一方面要鼓励学生专注投入游戏，对扰乱课堂秩序的情况予以警告和制止，才能够保证游戏在英语教学中应用的基础效果，这一点应当引起教师们的注意。
结束语：游戏教学法在小学英语教学中发挥作用，需要教师做好双方嫁接工作，做好准备工作，而不是盲目应用、浪费课堂宝贵时间。
参考文献：
[1]刘美璐. 游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[D].长春师范大学,2020.
[2]程娜. 数字化教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].浙江师范大学,2019.