蔡丽娟
（辽宁省北票市西官营镇初级中学 辽宁省北票市 122125 ）
摘要：一节课时45分钟，有效的教学时间可能也就20分钟，那么我们要怎样把握这20分钟的教学呢，把握好这20分组的高效教学实践，是我们所需要思考的。也是我们不断追求的目标。在初中英语课堂教学中,我们要有效利用课堂时间，合理地利用现有的教学条件，寻求有效的教学方法,提高课堂学习效率。具体措施包括;注重基础知识的传授,切实培养学生自主学习能力,充分做好课前准备,创设情境推进教学,共同进步等。
关键词：初中英语;课堂教学;有效策略
前言：如何打造高效的课堂,切实提高教学质量,是我们每一个老师不断追求的最高目标。课堂教学有效性是指我们在课堂中用最少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。在初中英语课堂教学中,我们要有效利用课堂时间,合理地利用现有的教学条件,寻求有效的教学方法,提高课堂学习效率。基于自身的教学实践,具体地谈谈初中英语课堂有效教学的策略。
一、充分发挥学生主体性施教
传统的教学模式下，老师是英语课堂教学的中心,采用灌输式教学,学生即使习得了知识,没有情感的体验,教学目标达成的维度单一化,新课程指出学生是教学的主体，强调三维教学目标的达成,为此我们的教学必须从学生的最近发展区出发,充分调动学生学习的主观能动性,引导学生在交际和实践中发现语言知识和创新。为此,我认为要想提升初中英语课堂教学的效率,首先必须转变我们原有的教学观念和教学方式,精心备课,从学生的最近发展区科学设置教学内容，创设互动平台让学生在自主探究中习得知识,当然我们的讲解也是不可或缺的,要精讲练,以学生的学习行为和活动为课堂教学的中心,让学生在活动和任务的完成中实现语言知识的内化,在交际和互动中输出语言提炼表达技巧,实现语言能力的提升。
二、培养自身对教材的调控能力
教材仅仅是一本书而已，怎么让它变得生动而又有意义,关键在于我们能否根据自己所教学生特点,对教材进行适当地调控。一般有两种方法。(1)易化教材,减低难度。当教材内容的难度超出了学生的接受能力时，我们可以通过自已设置的语言情景处理一部分重点难点。如在新授过去时时,我们可以通过语境先让学生对过去时有个了解,然后再接触课本。(2)前后调整，增加课堂容量。如果教材中某个部分的教学容量对学生过于容易了,那么可以重新调整教学顺序。总之,要充分相信自己对这套教材的掌控能力。无论教材是易是难,都可以将它处理成适合自己学生学习的语言材料。
三、注重教学形式的多元化
单一的教学形式和方法让学生感觉枯燥,不利于学生学习兴趣的激发,我认为我教学应注重教学形式和方法的多元化,借此活跃课堂气氛,通过情境的创设让学生自然地融入到课堂学习气氛中,在语境中习得英语知识,教学形式的多元化是我们教学创造性与艺术性的表现,彰显的是教学智慧。
学生在英语语言气氛和谐的环境下,一改传统教学模式下单调的单词、句子和语法的记诵,学生在特定的语境中用英语交流和交际,解决实际的问题,感受到的是英语学习的价值性。
当然,我们也应注意到学生间客观存在的个体差异,关注每一个学生兴趣的激发,在备课和教学实施过程中,应从学生的具体学情、教学内容和施教条件出发,科学地选择视听法、听说法、交际法、情境教学法和任务型教学法等等。充分利用多元化的教学资源,如图片、录音、幻灯片和多媒体等等,通过教学资源的多元化利用完成听、说练习。在教学中学生的活动形式上可以用唱英文歌、游戏、角色扮演等形式辅助英语知识内容的学习。多元化的教学形式不能停留于形,而应紧紧围绕教学内容和教学目标,让学生在轻松的氛围下完成改完成的教学内容,同时培养学生的学习兴趣和参与意识,最后将课堂学习的方法延伸到课外自主活动学到更多的英语知识。
四、充分利用多媒体教学设备活化教材
目前多媒体技术的普及，每个班级里都配备了多媒体装置，我们要把它利用起来。多媒体操作非常简单，而且,与英语课本相配套的幻灯片也可以买到，稍作修改就可以使用,非常方便。随着网络的迅速普及，电脑网络在教学中的运用将是趋势。如果盲目地拒绝,必然会影响教学质量。因为这不仅是教材的需要,也是中学生个性发展的需要。我们完全可以从网络中获取有效的图片影像、有效的信息，并呈现给学生,向学生展示教材中真实的英语世界,让学生更多了解在这个开放的世界里,英语对他们多么重要，引起他们对英语这个课程的好奇心。
五、课后备课
每次讲述完一节课以后，我们可以利用即将要下课的几分钟，来询问学生们有哪些不是很理解，让同学们提出疑问，提出我们在本次讲课中的不足之处，把同学们所讲述的这些问题，用笔记的形式记录下来。是对于我们自己成长的重要方式。在以后的讲课中，避开之前所犯下的不足之处。那么，课后备课要总结些什么，如何发挥其作用呢？通过自己感觉同学们接受本节课的状态与他们所提出的疑问。以及我们自己对本节课的分析，从而反思出现这些问题的根本原因所在，并想出对策从而做出改变。
总而言之，在我们所讲述的课堂中，要合理利用课堂的高效时间，复习上节课所讲述的知识时,带入新知识。逐步展开课堂内容，新知识的代入，要让同学们可以很好的吸收，理解。并尽可能的引起学生的学习心理，这都与我们自身所讲课方式是离不开的，提升学生们的同时，自身知识水平传授水平也不能原地踏步，共同学习、共同进步，一起迎接更美好的未来。
参考文献：
[1]高丽萍.农村初中英语课堂有效教学的策略分析[J].新课程,2021(02)
[2]李蕊玲.智慧学习，让课堂活起来——探究如何在初中英语阅读教学中开展词汇有效教学[J].校园英语,2019(38)