钟洁
（湖北省武汉市武昌实验小学，湖北 武汉430070）
摘要：随着教育科学技术的发展，人们的生活水平不断提高，人们现在的精神生活也有了更高的要求。我们的学生现在获取大量信息的途径更加的方便快捷和多种多样，现在这个阶段的小学生已经不仅仅是学习内容上的提高，他们已经不仅仅是传统课堂教学就可以满足的教学模式了。在现代音乐教学过程中，学校已经大力引入了相应的教育信息化技术，改善传统的教学环境，创新传统的教学方法，这样才能有效地推动现代化小学音乐教育的发展。只有在现在的情况之下，才能更好地将小学音乐教育更好地适应现代小学生的身心发展和美德教育。
关键词：创新探索 小学音乐教育 信息化教育
现在随着科学技术的发展和音乐基础教育的过程当中，我们最需要重视的就是对学生艺术能力的培养，重视学生的音乐教育方面的引导。在孩子们小学阶段的时候，正是进行审美观启蒙开发的最好时期，教师需要引导学生进行相关的音乐启蒙学习，欣赏分析音乐，品味感受音乐。最开始的音乐教育，我们国家选择的是一种基础教育，美育知识、艺术修养在学生基础教育期间，起到的是一些辅助作用，帮助孩子们陶冶情操。但是现在随着时代的发展，音乐教育已经不仅仅是一件辅助教育的事情了，更多的是要提高学生的艺术修养。
艺术教育能够美化人类的生活，满足人的感性需要，同时推动人类社会感性文明的发展。它的核心价值在于：培养国民的感性素质和感性智慧。而感性素质、感性智慧、感性质量、感性文明四大概念，完成了艺术在个人生活与社会发展中不可或缺的职能连接。
一、现在小学音乐教育的现状与创新思想
传统的音乐教育已经不仅仅是一种辅助的课程了，现在的传统音乐课堂已经不能满足现在新时期下学生强烈的学习需求了，对于现阶段的小学生来说，现在上音乐课是一种没兴趣，没意思的课，随着孩子们的课业压力增大，现在的学生有时在音乐课上做作业、休息甚至是睡觉。对于现在的学生来说，已经无法满足学生的学习需求，不能在课堂上让学生产生浓厚的兴趣，这样不利于学生学习音乐，同时，我们在进行传统的学习过程当中，也达不到提高素质教育的要求。
现在很多的学校音乐教育中，学校领导的重视程度也是不够的，学校将很多的精力都集中在了学生文化课的教学内容，让孩子们从小养成良好的学习习惯，在孩子升学的时候有一个良好的成绩，而忽略了学生的美育教育，这在很大的程度之上都阻碍了音乐学习的发展。
学校在新时期教育的过程当中，首先就是要改变传统的教学方法和模式，对原有的教育方法进行创新，这样可以更好地让学生在这个方向上进行有效的学习。良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富。它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养兴趣和锻炼能力。
二、信息化小学音乐课堂的创新方法
首先要引用先进的教育信息，在学校的老师需要进行系统规范的信息化培训，帮助老师们有效和高效地辅助音乐课堂教学。
中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2004名受访者进行的一项调查显示，87.7%的受访者注重孩子的艺术修养，59.6%的受访者觉得艺术修养有利于塑造孩子的个人气质。其次引用先进的信息化设备。一方面，要引进先进的教学设备，电子化教学工具，例如;节拍器、iPad、库乐队、卡林巴、空灵鼓、21音拇指琴、非洲鼓、电声乐队等等让这些新的教学设备更好的辅助老师进行课堂音乐教学。另一方面，老师在教学的过程当中，教学的方式也需要灵活多变，例如：人民音乐出版社三年级下册教材中学唱《剪羊毛》这首歌曲，我会做PPT让他们到澳大利亚农场去观赏剪羊毛的过程，我会声情并茂地讲述我在澳大利亚剪羊毛的经历，我会让孩子们扮演剪羊毛的工人和可爱的小羊，体会歌曲中开心快乐，比赛劳动的过程，用库乐队的乐器模拟剪羊毛的音响、模拟羊儿咩咩叫的声音，用和声演唱歌曲，改编歌曲节奏，创编歌曲旋律，让每个孩子各得其所，各得其乐。课堂里欢声笑语，寓教于乐，这样很能够提高学生浓烈的学习兴趣和强烈的参与学习愿望，让他们更加的喜欢参与音乐活动，这是对于学生提高学生的学习兴趣和艺术修养是有很大的作用。
其次，增强学生和老师的课堂互动活动，学生在课堂上可以自主地和老师进行沟通和交流，在课堂的教学当中，让孩子们积极地参与到老师的教学中来，当小老师、小助手，主动展示才艺，集体合作音乐剧让孩子们融入、参与到音乐的教学之中，大胆发表自己的见解和想法，教师给予肯定和鼓励。让孩子们融入集体，学会与人沟通、与人合作的能力，并在艺术的培育下善于思考、勇于表达，乐于表现，增加自信和勇气。一个孩子有了这样的品质，无论以后在学习、工作还是生活中，都会多一份从容、多一份精彩、多一份快乐。现在很多的优秀音乐作品都有一些寓教于乐的作用，如果学生在学习音乐的过程当中，老师单纯的运用语言来让学生进行记性式教学的话，这样势必会造成禁锢和限制了学生的想象力思维发展，所以这样的话学生在互动的过程中是没有音乐体验的。在进行信息化的音乐教学当中，老师可以通过创设问题情境、音乐技能技巧微课教学，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，引导孩子们先有情，再学技。在最后，作为新时代的音乐教师在小学的音乐课堂上要运用好信息化教学，不断地激发学生的认知兴趣，才能更好地提升学生的美育能力和艺术修养。
结语：
现在新课标的改革之下，小学音乐的课堂也需要进行系统的信息化创新研究，相比较传统的教学模式和教学方法，现在需要改进的地方实在是太多了。现在的课堂教育教学，小学音乐教育都有了更好的发展空间也有了更多发展机会。老师需要的是将学生当做课堂的主人，让孩子们更快更好地接受信息化的音乐教育，教师把握好现有的信息化教育的课堂为体系，更好地辅助现在互动学习的发展，培养学生的学习音乐的自主能力，提高学生学习音乐兴趣。
教育家说过：音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。在追求诗和远方的世界里，艺术教育信息化教育的分量越来越重，每个孩子内心深处都有一种审美意识的潜能，只是它取决于能否被老师智慧而又有方法地唤醒，音乐教育对儿童的思维活动具有强烈的促动力，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。
参考文献：
[1]王超.对小学音乐创新教育的分析和探索[J].小学生(下旬刊),2021(02)
[2]李厚文.信息技术在小学教学中的有效应用分析[J].学周刊,2021(08)
[3]闫阎宝林.中国合唱教育研讨与分析.浙江大学出版社,2010(07).
[4]陈国权.合唱编配.西南师范大学出版社，2008（11）
[5]马晓歌.实用和声学简明教程[M].南京师范大学出版社，1999（9）