张召
（辽宁省大连市中山区东港第一小学 辽宁，大连116001）
摘要：早在中国古代，古人们就总是强调立德的重要性。对道德品质的强调一直延续至今，在当今21世纪中，品德对于每个人而言依然是相当重要的品质。如今，随着素质教育理念的推行，德育也被摆在了重要的位置，在现在的体育教学内容当中，培养体育品德对于学生未来长远发展是更具有意义的。核心素养从一定程度上来说，是对素质教育更加深入更高层次的结合和改进：体育核心素养理念强调学生不仅在运动知识技能上的掌握，还强调体育道德情感、社会适应等方面。本文从主要从核心素养的培养角度出发，试图分析在小学体育课堂中，如何有效进行体育品德的培养。
关键词：核心素养；体育 ；体育品德
在小学阶段，学校教学应该是重在培养学生综合素养，让学生充分发挥自身主体能动性，可以拓展自身兴趣爱好，保持身体健康。因此，在小学阶段，学校开设体育课堂是为了让学生有更好的身体素质，并且能够培养他们的运动方面兴趣爱好。教师通过核心素养理念培养学生的体育品格，有利于学生在当代社会更快、更好地发展。社会需要全方面发展的高素质人才，而学生也正处于社会高速发展的阶段，自身视野全面拓宽的阶段，他们在体育课堂上不仅需要收获运动技能的提高，同时需要建立体育合作精神、体育团结精神、体育胜负观等方面的观念。
一、体育核心素养理念概述
体育学科的核心素养概念最早源于国外学者的总结，我国对于此概念的研究还处于比较早的阶段。总而言之，核心素养是通过学科学习来培养人的各方面知识与技能，从而完善自身综合素质，成为全面的人 [][1]。体育学科的核心素养不仅强调学生运动能力方面的锻炼，同时强调学生对于体育的认知，最终目的是让学生认识到锻炼身体的重要性，然后增强体育精神于体育品德。
二、体育教学中品德培养的现状分析
（一）教师教学观念滞后
在体育教学过程中，教师的教学观念会比较直接地影响到学生的学习效果，原有的传统教学理念，比较注重枯燥乏味的技能训练，或者是一味追求学生体能锻炼，让学生达到一定指标来保证学生学习效果。而这样的思想挂念是比较滞后的，因为新课改的标准体系下，教师应该更加注重的是学生的综合素养，而不是单一维度的分数达标。在体育教学中，德育恰恰是非常重要的一环，体育精神能够很大程度上影响学生对体育学科的认知，也能够帮助他们在未来的体育活动中保持思维的灵活性，以免造成体育品德的缺失。
（二）教学设计相对单一
体育品德课程的有效渗入需要体育老师有着丰富的教学经验，能够用丰富的教学手段来培养学生体育品德。目前，在小学体育教学课堂上，教师的教学设计仍然比较单一，还是简单的热身锻炼为基础，然后进行相应的技能训练。这样的教学方式会让学生缺乏一定的趣味性，也很难从技能训练中培养起体育品德。
三、核心素养视角下的体育品德培养对策
（一）提高体育教师综合素养与专业技能
随着素质教育的不断深入，教学理念也在更新换代，小学体育教师应该首先在专业素养方面不断地自我提升，尤其是在新旧课标的不同处，教师应该着重进行观念更新，提高自身学科知识，并且能够将品德教育自然而然地融入体育课堂之中。核心素养理念下的学生体育品德提升，对教师专业性做出更高的要求，在实施过程中，教师需要掌握合适的教学技巧和方式[][2]。学生体育素养不仅仅在于学生体能方面的提升，也不只是体育技能上的拔高，同时还包括体育健康知识的了解，体育保健等多学科交叉学习和普及。
总而言之，现阶段的体育核心素养理念要求体育老师不断强化自身专业素养，提高自身综合学科的能力，并及时补充更广泛的知识面，最终让自身的专业素养和品德修养各方面都达到不错的水平。
（二）注重教学内容目标设计和过程组织
在小学体育课堂上，老师需要在备课的过程中重视教学的目标设计，因为好的目标能够明确课堂内容，让课堂具有导向型，可以指导老师上课的方向。同时，教师在课程进行中，需要重视组织过程和方式。比如，在课堂中设计一些集体性比赛项目，让学生分组合作，在练习过程中，让学生体会到体育精神的内容，并且提高团队合作能力，还可以培养集体荣誉感。
结语：综上所述，基于核心素养视角下的体育品德培养，教师可以从自身角度出发，提高自身的专业技能，还可以提升自身品德修养，从而给学生树立榜样。除此之外，小学体育教师在体育课堂教学过程中，需要注重课堂的目标设计，让课堂有明确的目标导向。同时在过程组织中，教师需要遵循素质教学要求，发挥学生主体性，提升学生多方面的素养，而非仅仅着重强调体育技能的训练。总而言之，教师需要在保证学生身体锻炼的基础上，将德育潜移默化融于课堂内容当中，树立学生正确的体育竞争精神，培养体育品德。最后，在教学完成的同时，教师可以合理进行体育评价，让学生对自身体育技能有着清晰的认知，同时鼓励学生积极培养自身兴趣爱好，不断完善自身体育品德。
参考文献：
[1]陈振发.基于核心素养的小学体育教学优化策略研究[J].考试周刊,2020(87):124-125.
[2]高传国.基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究[J].东西南北,2019(23):158.