肖楠楠
许昌市郊丁庄小学
摘要：小学英语在学生的学习生涯中是极为重要的基础，在小学阶段，教师应通过教学，让学生从小燃起对英语学习的渴望。因此，研究小学英语创新教学模式的应用则成为广大英语老师需要面对的问题。
关键词：小学英语；英语教学；创新教学
引言：英语作为三大主科之一，学生在小学开始就由浅入深的接触。在这个速度极快的发展时代，掌握英语这门语言是非常有必要的。而小学教师不仅要利用好课本上的教材，也要从实际生活出发，从教材文本、语言背景、实践运用多方面入手，从而进行英语教学模式的创新。培养学生在英语学科的综合能力，提升学生的英语水平。
一、现今小学英语教学模式缺点
1.教学模式过于古板
教学模式古板基本是我国小学教学的普遍缺点，许多教师延续过去的老派教法，只讲课本内容。老师讲什么，学生就记什么，没有消化的过程，也不知道如何消化。从而导致学生注意力无法集中，学习效率低下[1]。这样的学习模式，学生在学习过程中始终无法掌控学习的主动权，课堂的主体变成了教师，而不是学生。长期下来，学生听不进去实际的课程内容，消极对待英语。而讲台下面一片寂静，无人回应，老师也没有讲课的动力。唯有创新教学模式，才能改变当前现状。
2.严肃的教学情境
一些教师认为，身为教师就要表现出教师的威严，就会对学生过于严苛。在学生遇到问题或是反复出现的错误时，还表现得很不耐烦。这一举动确实使得学生对老师产生畏惧，可也会对英语学科产生畏惧。教师的这种行为还会打击学生的自信心、自尊心。让学生对自己产生怀疑，打消学习英语的积极性。英语教师应该改变自己的教学态度，改变自己过于严厉的形象。在课上保持笑容，把自己打造成学生的朋友，对学生多加鼓励，注意言辞，让学生愿意通过英语和教师交流沟通。
二、激发学生学习英语的热情
1.扫除学生内心障碍
许多学生在上小学前从未接触过英语，要学习一门新的语言还是有一定难度的。课本知识又太单调，教师可以多搜寻一些资料融入课程。小学正是孩子认识新事物的时期，教师可以从生活中的事物作为切入点。利用彩色图画或者易于携带的物品进行展示，让学生看到相应事物并进行英文名称学习。增加课堂的趣味性，使课堂变得更生动，也让学生能够对事物留下深刻印象，再次见到这个物品时大脑就会反应出相应的英文，形成固定记忆[2]。
2.创造英文教学环境
即使是学习英语，但是在英语课堂上大部分时间还是用中文教学。想要学好一门语言就应该沉浸在那个语言环境中，多说多练才能提高语言的熟练度。只有学生接受并应用，才能更大程度地发挥英语的实践性。因此，教师在教学过程中，能用英语代替的，尽量选用最简单和简短的词汇与学生交流。教师可以将英语中最常见的、最常用的对话融入进课堂中，给学生塑造一个全英文的课堂，会大幅提高教师的教学效果。不用担心学生会回答不上问题，每堂课都进行几遍同样的对话，每一次的问答都是稳固学生记忆的有效方式。
三、创新教学模式的应用
1.为课堂添加色彩
在传统的教学课堂中，都是很枯燥无味的。课本中的文本占比已经过重，课堂教师的讲解如果还全是文字的话，是很不利于学生接受的。所以教师可以将课堂中的空白填补成彩色，如彩色图纸、玩具卡片、水果蔬菜之类的带有各种色彩的物品用来丰富课堂[3]。并利用物品用英语向学生提问:“What’s this ?”“It is a cat.”“It is a dog.”等。给答对的学生的一些小奖励，比如一块糖、一支笔这种小奖励，都会促进学生回答问题的积极性。而对于答错的学生也不要冷落，鼓励他们再次作答，可以激发学生们踊跃回答问题的热情。通过这种简单的教学模式，不仅让学生们更好地认识了这个世界存在的物品，也培养了学习英语的习惯和主动性。
2.把小游戏融入到课堂中
小学生的年龄正处于活泼好动的阶段，教师应该针对这一特点创新教学模式。把一些小游戏带进课堂之中，一边学一边玩，在学习中感受到快乐，在游戏中学习知识。例如传统游戏击鼓传花，教师在黑板上敲鼓点，将花在同学间依次传递，最后鼓点停止，花停在哪位同学的手里就要回答老师的一个英文问题。答错的同学就要在下堂英语课用英语为大家表演小节目。也可以进行一些分组游戏，比如把全班同学分成几个小组，老师提出一个问题，同学进行抢答，组内同学得分叠加，得分最高的小组为优胜，并获得奖励。这种充满竞争感的游戏，会将课堂氛围升高热度，使同学们在课堂学习中带有激情，从而实现教学模式的创新。
3.充分利用多媒体设备
在飞速发展的网络讯息时代，多媒体设备在学校中已经非常普遍。许多教师也将多媒体设备融合进课程教学当中，效果还算不错[4]。虽然多媒体设备给教学带来了很多方便，但教师在教学过程中也应正确利用多媒体设备。教师可以抓住小学生的特点，在上课之余，可以给学生找寻一些英文动画片来观看学习。在观看过程中，教师可以采取跟读模式。让学生模仿一些简单的语句和发音，多跟读几遍，将会提高学生的语感。还可以通过剧情用英语向同学们进行提问，这种方式让学生学习英文更加口语化，了解语句在什么样的场景中应用，实现看动画学英语的作用。但观看时间不宜过长，教师需合理分配时间。正确的使用多媒体设备可以在学生的兴趣基础上学习英语，给小学英语学习带来很好的效果。
结语：
合理的教学模式和高效的创新方法会让小学英语的教学变得更加简单有趣。抓住小学生的性格特点，采取多种创新方式融入课堂教学，以培养小学生对学习英语的兴趣和主动性。并在课堂中进行实践，注重学以致用。英语教师也应不断更新自己的教学方式及结构，为学生提供更多的创新教学模式。
参考文献：
[1]董燕萍. 从广东省小学英语教育现状看"外语要从小学起"的问题[J]. 现代外语, 2003(01):39-47.
[2]程晓堂, 康艳. 中小学英语教材编写的若干问题探讨[J]. 课程.教材.教法, 2009(3期):39-45.
[3]韩宝成. 关于我国中小学英语教育的思考[J]. 云南教育:中学教师, 2011(5):7-10.
[4]柴婷. 冀教版《小学英语》Book 6 Unit 2 Lesson 12[J]. 小学教学设计, 2010(1):37-39.