冼贵枝
广东省佛山市实验中学 528000
摘要：随着时代的发展和社会的变革，在新课程标准的全面改革下，社会各界对于高中阶段的教学质量和教学目标提出了更高的要求，在核心素养的要求下，教师一定要认识到自己在教学中的重要作用，尤其在高中这一关键的成长阶段，教师一定要走出固有教学思维的局限，让自己的教学方法能够与时代发展趋势相匹配，不断提高教学质量，保证学生的学习效果。基于此，本文针对核心素养下的高中英语阅读教学展开研究。
关键词：核心素养；高中英语；阅读教学
引言：英语作为一门语言类学科，语言类学科教学的最重要目标在于培养学生的语言发展水平和实际应用能力，教师需要深入理解核心素养下对于英语学科的教学目标，以此来优化和完善教学计划。在高中英语教学中，阅读是一项基本的内容，也是学生必须具备的一项基础能力，学生要能够在阅读中理解文本内涵、掌握基础知识点，包括词汇、短语、句型等，教师要先保证学生对这些基础知识点能够扎实掌握，才能够开展接下来的教学环节，提高学生其它方面的英语能力。教师要尊重学生的主体地位，构建高中英语阅读翻转课堂，让学生能够有表达自我的机会，让学生感受到英语学习的趣味和魅力。
一、核心素养对高中英语阅读教学提出的要求
伴随着新课程标准的全面改革，在核心素养背景下给教师的教学理念带来了或多或少的影响，教师在这种情况下也必须做出改变。首先，教师要正确定位自己的角色，发挥自己的引导价值，让自己与学生之间能够和平共处，构建亦师亦友的新型师生关系，获得学生的喜爱和信任，为课堂上良好的师生互动奠定坚实的基础，让学生能够通过自己的努力来从文本中阅读和学习一定的内容。因此教师要在保证教学环节中的各个设计，在备课过程中要适当留白，给学生发挥的机会。其次教师要努力与学生构建新型和谐的关系，既要给予学生尊重和信任，让学生能够通过自主思考与合作交流提高阅读理解能力，并且充分掌握阅读文本中的英语知识点，培养学生的英语素养。又要给予学生适当的引导，帮助学生解决英语阅读中的困难。
一、核心素养下高中英语阅读教学的策略
（一）整体把握语篇，理解文本内涵
在核心素养下的高中英语阅读教学，教师一定要发挥自身正确的引导作用，走出固有的教学思维和教学模式，通过不断的研究来丰富教学内容，创新教学形式。教师在阅读教学中要认识到语篇教学的重要性，让学生在整体把握语篇内容的基础上更加明确深刻的理解文本内涵，这是开展阅读教学的重要基础。在英语阅读的语篇教学中，教师最为首要的人物就是引导学生对课文进行略读，通过略读大体掌握文本结构和主要内容，明确整体框架，接下来教师再将课文内容与学生一起拆开阅读、分解教学，衔接好文本内容之间的各个关系，引导学生更加深刻的理解课文结构。例如：在北师大版《A perfect day.》教学的时候，教师可以设置几个问题来帮助学生把握整体语篇，让学生以正确的方式展开学习，从而提高效率。
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通过问题引导的方式让学生能够有针对性的进行文本阅读，这样学生才能够对于课文内容更清晰的理解，并且明确课文的主要脉络，学生通过自主思考与小组讨论来理解文章主旨和内涵。这样学生可以将整篇文本拆分成几个小部分，当把每个小部分理解掌握之后再进行结合，学习效果能够有所保障。
（二）注重语篇逻辑，连贯理解语篇
在高中英语阅读教学中，教师一定要从整体上提升学生的阅读理解能力和综合水平，不能只注重培养学生某一方面的能力，而是要促进学生核心素养的提升，符合新时代教育形势的发展需求。因此教师在阅读教学中可以在立足于语篇整体逻辑上设计问题，优化教学方案，促进学生语言组织能力、逻辑顺序能力的有效提升。教师可以结合教学内容，提前将文本中一些脉络清晰、句子之间具有紧密联系性的文章或段落提取出来，并且将其顺序打乱，让学生运用已有的知识和经验进行重新排列。
（三）将阅读与写作相结合，促进阅读与综合能力的提升
在核心素养背景下要求高中英语阅读教学不应该只是单纯的以提升学生的阅读理解能力为目标，而是要在此基础上促进学生其它相关方面能力的进步。比如说阅读和写作一直存在着密切的联系，在阅读教学中教师不能将写作分离出来，而是要寻找有效的方式将两者进行有机整合。例如：在北师大版《Future tense.》的教学中，教师可以将学生进行科学分组，让学生以小组合作的方式，在阅读学习后绘制思维导图，思维导图的主要分支为vocabulary, phrase, sentence pattern and tense等，从不同角度将本篇阅读文本中的重点内容进行提炼和总结，让学生能够对本节阅读课中学习的知识点扎实掌握、深刻记忆，并且能够将其灵活应用于接下来的英语写作中，促进学生英语综合能力的进步。
结束语：
综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，教师应该要明确核心素养背景下对于高中英语阅读教学提出的新要求，在此基础上展开研究，发挥自身的引导价值，在学习和生活中给予学生正确的指导。教师要对核心素养下的教学要求有一个明确的认知，通过不断的研究，采取科学的策略来促进高中英语阅读教学质量的提升，为学生构建轻松高效的现代化英语教学课堂。
参考文献：
[1] 王静. 基于核心素养的高中英语语篇教学研究[J]. 校园英语, 2019(44).
[2] 杜小燕. 基于核心素养的英语语篇教学策略探究[J]. 考试周刊, 2020(87).
[3] 王萍南. 基于核心素养培养的高中英语语篇阅读以读促写教学研究[J]. 新东方英语?中学生, 2018, 000(008):82.