田媛
江苏省东台市南沈灶镇小学 江苏 东台 224224
摘要: 在新兴推广的教育理念中，要求老师对同学们不仅是进行课本知识的教授，还要在课堂教学活动中培养同学们的综合能力。所以，老师在对同学们进行课堂英语教授的时候，应该优化教学手段，让学生们在课堂学习上能够对英语产生浓厚的兴趣，能够有动力去学习英语。为他们以后的学习英语打下良好基础，有浓厚的兴趣才能够进行更好的学习。因此，在英语课堂教学中，可以采用游戏的方式来丰富课堂，使枯燥的课堂变得有趣。
关键词：小学数学；教研活动；有效开展；策略
低年龄段的小朋友们由于本身年纪比较小，所以无法长时间的集中注意力进行英语学习，这样会导致课堂教学质量下降。如果老师可以在课堂上开场游戏教学，可以使学生们在课堂中集中精力，全神贯注的学习。这样有助于提高英语教学质量。在英语的课堂教学中，合理有效地运用游戏插入，是十分重要的。老师可以在教学中运用一些游戏，比如说：让同学们进行分角色扮演课本中的角色、英语单词接龙和词汇游戏表演等。在游戏过程中，同学们虽然是在玩耍，但是玩耍的过程中必须要遵守老师制定的规则，这样可以让同学们既得到了放松，得到了快乐，也可以学习到知识，让他们快乐的学习。这种有趣的教学方式也可以使原本比较难懂，涩口的英语教学变得有趣起来，使学生们对英语这门语言产生兴趣。
一、课前合理运用使学生们引起兴趣
一般，老师为了使学生们在课堂上全身心的投入，跟上老师教授知识点的节奏，更好地理解知识点。会在课前，布置学习任务来吸引同学们的注意力，也让他们增加对这个知识点的理解程度，让他们学会自己思考。就例如，课文中有一个关于旅游景点的介绍，如果老师提问：“去过这个景点的同学可以向班上其他同学介绍一下自己所见到的人文和风景吗？”这样会使课堂的参与度没有那么高，有参与度的只有去过景点的同学，而没有去过的同学就只是充当观众的作用。所以老师应该选择一个全班集体都可以参与进来的游戏。比如老师可以问：“有去旅游过的同学吗？”这样不仅可以让去过的同学用一些简短的英语单词进行描述，也会使大家的参与度更高，调动全班同学的热情，让这堂课有更好的质量。
二、课中使用，立下教学目标
首先，不管老师对同学们是进行单词记忆的教授还是字母的拼写，或者是进行对话教学及文章阅读教学，老师们都要有一个课堂教学的目标。要明白传授同学们这个知识点的目的是什么。这个知识点同学们要学习到哪种程度才算完成。因此要科学设计教学活动，老师们就要首先要熟读教材，明确这堂课应该教授同学们什么知识内容，然后要保证所设计的教学活动要符合当堂课的教学内容[1]。要保证授课内容和课本的知识匹配度较高，不能够两者风马牛不相及，这样才能够达成课堂教学的目标。
其次，在课堂进行中游戏教学为了让同学们更好的有参与感和体验度，让同学们更能理解课文中所描述的情感，我们可以用多样化游戏教学进行表现。
这样不仅完成了教学任务，也可以让同学们开心的上完这堂课，加深他们对英语学习的兴趣和挖掘的动力。
三、课后使用，加强记忆
同学们在听完老师一整堂课的新知识点的教授后，应该对新学的英语知识进行及时的巩固。这样才可以使遗忘的速度变慢，加深记忆达到事半功倍的效果[2]。因为在同学们进行一堂课程的学习后，通常会陷入一个疲惫期，这样会使同学们对学习的动力减弱，也会在那个时候加速遗忘曲线。所以为了使同学们达到良好的状态，保持饱满的精神，老师应该在课后进行一些相互竞争的游戏。这样不仅可以提升学生们的状态，也可以在轻松愉快的竞赛过程中回顾一下本课学习的重难点让同学们加深印象。
四、运用的具体策略
游戏教学是在新兴素质教育下诞生出来的产物，非常重视学生的个性化发展，重视学生素质全方面发展。倡导的是学生为主体的有效教学活动，让同学们自主学习，加深对英语教学的兴趣，而不是被动的接受老师所灌输的知识。采用游戏英语教学的方式并不是只是将游戏和英语的课本知识单纯地结合起来，而是应该寻找两者的融合点，相互默契融合起来，才能够更有效的帮助同学们学习。
老师不能一味的为了游戏而游戏，而是要让游戏为课堂教学知识所服务。因此，在开展课堂教学时，老师要让同学们合理有序开展，需要老师掌握游戏的过程理论，并且要在游戏中有和同学们的互动，老师和同学们的互动也可以带动并推动游戏和教学发展。
同时，游戏教学不仅是让同学们掌握知识点，也要根据小学生这一个特殊阶段的群体的特点，进行针对性的教学。小学的同学们所学习的英语知识难度其实并不高，他们缺少的是对英语学习的浓厚兴趣。因此老师要通过游戏教学的方式让同学们对英语产生兴趣，只有在小时候就打下良好的基础，培养学习的动力，这样才能让同学们在以后的英语学习中走的更远。让同学们觉得游戏教学是一种学习英语的工具，合理应用这种工具，达到高效学习[3]。
同时老师要注意到一点，学生才是教学的主体，要让学生的参与度提升。要让他们觉得这是一个自由的学习环境。让他们能够在这过程中得到满足感和成就感，这样才能够使他们有动力继续学习。
结语：
根据以上述的方法，可以看到小学英语课堂采用游戏教学这种方法，可以提升同学们英语学习兴趣，熟练掌握英语知识点，改变原本枯燥乏味的英语课堂。让英语课堂变得有活力且丰富多彩。
参考文献：
[1]秦玲.游戏化教学在小学英语课堂应用中的问题与对策——H小学的实习启示[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,38(04):98-101.
[2]黄纯香.游戏在小学英语课堂的应用和对策研究[J].现代教育论丛,2012,(Z1):22-24+5.
[3]刘忠贤.探析游戏式教学在小学英语课堂中的应用策略[J].才智,2019,(12):157.