庞卫卫
山东省滨州市博兴县第六中学 256512
摘要：在学习英语的过程中，阅读教学也是必要的教学内容，英语阅读教学可以提高学生的知识积累，丰富知识的多样性，在阅读中感受英语知识的趣味性，学习英语的能力，在阅读教学中也是重要的手段，提高学生将英语知识运用到生活中的能力。英语的学习，可以拓展学生的思维方式，有助于形成学生的核心素养，教师在教学中应当依据学生的自身特点，进行相对应的教学方式，积极促进学生在阅读中感受知识带来的乐趣。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
引言：在教学方式不断地创新中，大致的目标都是帮助学生进行良好的知识积累，学习知识能够带来的乐趣，培养学生的核心素养。教师在教学工作中，要将知识的重要性展现出来，让学生深刻的掌握知识，在阅读教学中，教师应当制定详细的教学内容，结合学生的学习兴趣，培养学生在学习英语知识的同时，核心素养的慢慢形成。
一、初中英语阅读教学的不足
首先，学生对于学习英语知识的关注度不高，学习英语知识的方式，太过于表面化，在阅读学习中，学生的阅读行为是简单的，只关注教材中的的文章进行阅读训练，严重的阻碍了学生拓展知识的发展，不能在获取知识的方式中找到适合的方法，这种阅读训练的收益跟不上学生的全面发展。同时学生缺乏阅读训练的主动性，盲目的学习方式，不仅没有任何的帮助，还会降低学生的积极性。
其次，在英语学习的方式上，学生并没有养成良好的学习习惯，对于在英语阅读学习中，学生的阅读方式存在不足，往往都是机械的记忆，体会不到文中的具体意义，在理解的程度中大大降低，对阅读教学存在不理解的现象，有的同学会认为很难进行阅读的训练，这样学生没有了学习英语的热情。还有一些同学认为。阅读的意思就是翻译文章的句子，这样的做法并没有理会到阅读教学的重要作用，学生的阅读训练，是要求学生掌握文中的大体内容，学会自己理解文中的意义，根据自己的理解，形成自己的思维模式，学生进行阅读时，可以根据教师的指导方式进行，在教师的指导下，学生的学习效果会得到提升。教师应当进行有效的教学手段，帮助学生进行阅读的有效训练，提高学生学习的积极性，有效的培养学生核心素养。
二、核心素养在阅读教学中的应用措施
（一）提升学生的课堂主体位置
培养学生的核心素养中，要体现学生的主体位置，增强学生的自信心，帮助学生更加深刻的认知知识，合理的将知识运用到生活中，进行知识点的解读，提高学生的学习热情。在教学的同时，教师要掌握教学的主要内容，对知识的重点难点进行深度的剖析，找到适合学生的方式进行教学，可以依据教学的内容进行相对应的教学形式，例如，可以进行小组的交流进行阅读的教学，提高学生的主体位置，将学生的想法表达出来，积极地参与到课堂的活动中来，将学习的氛围变得更加融洽。例如：学习初一下册英文12单元“What did you do last weekend？”一课题时，可以让同学们积极的讨论，帮助学生进行相对应的表达方式，这样的学习内容是贴近学生的实际生活，学生可以更加直观的表达自己的观点，也在锻炼学生的口语表达能力，根据学生掌握的单词数量，进行口语的表达，教师应当关注在学生对话的同时，发音的准确性，提高学生正确的发音习惯，这样的课堂氛围，可以将学生的情感带入到课堂的内容中来。
（二）构建有效的阅读情境
教师在教学的方式上要进行创新的改变，教师的主要作用是指导学生进行有效的阅读训练，在阅读中，学习更多的英语知识，学生应当主动积极的配合教师的教学方式，在教学的内容上做到有趣的呈现，吸引学生的关注重点，让学生更加深刻的了解阅读带来的趣味性，避免枯燥单一的内容出现。同时在学生的核心素养上得到重要作用。例如，在学习有关音乐器材的知识内容上，找到一些英语的歌曲，脱口秀等形式，进行教学的主要内容，将歌曲中的歌词，进行阅读的理解，体会英语歌词中的大致意思，在听的时候也能更加的能听懂，同时增强了学生探索知识的乐趣，也可以在了解英语歌曲的同时，教学歌曲的演唱，提高学生的口语能力，唱出自己的情感。
（三）养成良好的阅读习惯
教师在阅读的教学中，要积极的培养学生的阅读习惯，根据学生的学习特点进行指导，在教师的引导下，学生会潜移默化的跟着老师的指导，进行阅读的习惯。教师还应该根据在课堂上的学习内容，进行内容的课外阅读延伸，在长期的阅读中，深刻的认知知识，促使学生更多的去阅读。教师在指导方向上选择符合学生实际学习的知识进行延伸，更好的结合教材的内容，开展阅读的知识感受。
结束语：总之，教师应该根据教学的内容，进行适当的阅读教学，让学生更加积极的去学习英语，掌握知识的实用性，提高学生用英语交流的能力，培养学生的核心素养，在解决知识的重点问题上，核心素养起着关键的作用，在新的教学理念下，帮助学生提高学习英语的热情，形成核心素养的正确方向，带领学生向着更加长远的道路上前进。
参考文献：
[1]叶春彬. 基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J]. 英语教师, 2017(20):116-119.
[2]庄宝虾. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(021):111-112.