陈玲巧
福建省龙岩漳平市永福中心学校 364401
摘要：在当前小学语文教学当中，我们会发现阅读是教学的重要组成部分，老师在教学时不应只注重知识的讲解，更应该认识到小学语文阅读教学的重要性。对于小学生而言，阅读教学对于未来成长和学习都有着重要的影响，阅读能力的提高能够有效的帮助学生学习更多的语文知识。在教学的过程当中，我们会发现在班级当中会有一部分的学困生，老师就应该对学生进行有效的帮助，以此帮助学生更好的提高自身的阅读能力，从而更好的学习语文知识。
关键词：小学语文 低年级 阅读教学
在当前语文教学当中，我们会发现阅读是一项重要的能力。学生们通过有效的阅读活动，能够从相关文章当中获得一定的信息，从而了解和学习各种知识。阅读对于学生的成长和发展有着重要的意义，在当前教学当中我们会发现班级中出现了两极分化的现象，学困生在进行阅读时出现了较多的问题，老师就需要给予一定的帮助，不断的提高学生的阅读能力，帮助小学生更好的进行阅读，以此推动语文教学发展，提高语文教学质量。
一、小学学困生阅读能力较弱的原因分析
我们在小学语文教学当中会发现一年级的学生年龄较小，语言词汇量积累较少，在实际阅读过程当中，面对生字词时辨别能力较为薄弱。其次，学困生一直是语文学习的弱势群体，这主要是由于学困生并没有进行长期的积累，在阅读时对于词汇辨别能力较低而造成的。老师在教学的过程当中，所采用的教学方法并不能够适应于学困生学习，传统的教学方法更加强调的是知识的传授而不是引导学困生。在学习的过程当中，老师需要借助有效的教学方法开展教学活动，逐步的帮助小学生去认识到自身在阅读过程当中所存在的问题，并制定合理的阅读计划，逐步提高自身的阅读能力。其次我们在教学的过程当中，也需要给予小学生一定的帮助，尤其是一年级学生年龄较小，在阅读过程当中易出现各种各样的问题，老师需要深入于班级当中与学生进行有效的交流和沟通，进一步的了解小学生在阅读中会遇到哪些困难，并寻找有效方法对其进行解决。
二、小学语文阅读教学策略探究
（一）逐步培养学困生阅读兴趣
小学语文阅读当中，我们会发现由于阅读时会出现较多的问题，严重降低了学生的阅读兴趣。在这时老师就需要对小学生进行有效的引导，当遇到问题时，我们就需要逐步的提高学生的问题解决能力，培养学生心理承受能力以及受挫能力，在此基础上再开展有效的阅读活动教学，帮助学生更好的进行语文阅读。
为了能够更好的提高学困生的阅读能力，我们就要坚持做到以老师辅导为主，帮助学生找到自身在阅读过程当中所出现的问题，以及寻找合理的教学方法，不断的激发学生的学习兴趣，帮助学生开展有效阅读活动。我们会发现传统课堂较为枯燥乏味，老师只是简单的带领学生进行课文阅读。为了能够更好的激发学生的学习兴趣，我们在进行阅读教学时，就可以通过小游戏的方式进行阅读。例如我们在阅读《春夏秋冬》这一节课时，我们就可以开火车的形式进行阅读，每一位小朋友首先阅读一句话，这一位小朋友阅读结束之后，下一位小朋友接着阅读，通过开火车的方式进行阅读，能够有效的激发学生的学习兴趣，学生认为开火车是一种小游戏，能够使得小学生更好地投入于其中。
（二）给予学困生充足的鼓励与肯定
学困生的心理存在着一定的自卑感，这主要是由于在上课的过程当中，其他优秀的学生能够快速流利的阅读课文，而学困生在阅读的过程当中就会出现各种各样的问题，内心较为恐慌，无法很好的参与到整个阅读当中。对此老师就需要在课堂上对学生进行有效的帮助与引导，以给予学生充足的肯定与鼓励，帮助学生逐步树立自信心。例如我们在阅读《动物王国开会》这一节课时，我们就可以去询问学生，动物王国当中有哪些动物呢？讲解的是什么样的故事呢？首先老师可以要求学困生进行课文阅读，一边阅读课文，一边寻找老师所提出的问题的答案，通过这种方法我们能够给予学生一定的引导，帮助学困生在进行阅读的过程当中，更好的把握阅读方向，掌握一定的阅读技巧。在《动物王国开大会》这一篇课文当中有较多的生词，狗熊、舌头、鬼脸、注意、大灰狼等等，部分学生并不认识阅读时会出现停顿，在这时老师就需要给予学生一定的引导，告诉学生这些字的读音，帮助学生一起阅读阅读时我们还需要给予学生充足的肯定与鼓励去告知学生，这些词别人也可能不认识，所以你不必紧张阅读。当学困生获得了心灵上的肯定之后，在阅读时信心更加充足，以此能够更好的投入于其中。
结语
一年级的学生年龄较小，在学习过程当中语言词汇积累量较少，实际阅读时会面对较多的生字词，辨别能力较为薄弱，缺乏一定的语言基础，阅读中出现了较多的问题，严重降低了学困生的学习兴趣。在这时老师首先需要分析学困生在阅读过程当中可能出现的问题，再寻找有效的教学策略进行教学，帮助学生进行阅读。我们可以发现阅读兴趣是十分重要的，老师需要借助一定的方法，逐步的激发学生的阅读兴趣，而在阅读的过程当中，我们还需要给予学生充足的肯定与鼓励，使得学生能够更加主动地投入于其中，提高阅读效率。
参考文献：
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[3] 刘旻.小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径[J].现代经济信息.2019(19)