张福祥
成都市新津区泰华学校 611430
摘要：自教育兴国战略被提出后，我国教育改革工作也开始逐渐推进。初中阶段英语阅读难度性对较大，因此，其在初中生学生任务中属于重难点学科。为进一步提升教学效果，许多教师逐渐采用新兴教学策略实施教学工作，如体验式学习。针对于此，本文将浅析体验式学习法在初中英语教学中的重要性，并提出有效应用策略，以期提升学生英语整体水平。
关键词：体验式学习；初中英语；应用策略
引言
随着我国经济水平的不断发展进步，我国教育事业也随之提升，当前，国家以及社会民众对教育事业的关注度与日俱增，对初中英语的重视程度亦是如此[1]。就初中阶段学生而言，阅读能力是其表达能力、理解能力、感性思维以及英语素养的最直观地综合体现。因此，在此时期实施体验式教学对提升学生英语水平而言意义重大，目前，相关工作已成为教师工作重点。
一、体验式学习在初中英语教学中的重要性分析
（一）能有效提升学生感性思维与逻辑思维水平
初中英语在整体教学工作中占有较大比重，传统教学模式下，学生往往难以找到课文主题与整体逻辑，从而盲目阅读，导致浪费时间、效率低下且学习时缺乏条理性，与课文切合度不足。采用体验式学习进行教学后，学生会充分融入教学课堂环境中，并设身处地理解作者用意。之后以此为根本，按照一定逻辑进行阅读层次设计。在此情况下，学生逻辑思维能力会得到充分锻炼，其感性思维水平也将进一步提升，阅读工作将更有条理，连贯性与整体效率也会显著提升。
（二）可有效提升教师教学效率与教学进度
英语在各个阶段都是学生必修内容，初中阶段亦是如此。在初中阶段，英语教师教学任务相对较重，若不能有效应用科学高效的教学方法与策略，教师将难以完成既定任务。而体验式的应用能显著提升英语学习水平，并帮助学生形成有效的学习逻辑以及学习习惯。久而久之，学生会逐渐总结出适用于多种类型文章的学习思路，并形成属于自身的学习体系。在此形势下，教师授课会更具条理性，学生学习相关内容会更为轻松。在教师教学效率与学生学习效率均显著提升下，英语学科教学任务将充分完成。
二、体验式学习在初中英语教学中的有效应用策略分析
（一）创设体验式问题情境，激发学生学习兴趣
在以体验式学习法激发学生学习兴趣的过程中，充分创设问题情境[2]，激发学生学习兴趣对促进体验式学习的落实具有重要意义。
例如，在学习人教版初中英语“Good Morning！”时，教师可为学生设计这样一个问题情境：
新学期开始了！这一学期，同学们会遇到许多新的小伙伴，并与这些小伙伴一起学习，那么见到新同学，我们应该和对方说些什么呢？
之后，教师按照教材中的绘图进行排布，找不同学生参与教学情境，并为其设计对话。例如，同学小明对同学小华说：“Good morning,I’m Li ming,what’your name?”之后，小华回答：“Hi,Li ming.My name is Wang hua.”在此类对话过程中，学生能以真实体验认识新同学生，并快速融入集体生活。与此同时，学生还能在此类学习中体验与人交往的必备简单英语，从而不断提升自身英语水平，并在体验式学习的催动下自发参与到教学工作中。最终能是教师教学工作有效开展，学生学习效果明显提升。
（二）详细分析教材内容，采用合理方式开展相关工作
在实施初中阶段体验式学习与教学工作中，保障教学内容搭配和理性是落实相关工作的重要因素，因此，教师在进行教学工作之前，需要详细分析教材内容[2]，根据教材文章与学习内容的不同类型进行分类，让学生以类别为单位进行体验式学习，增强教学工作连贯性与整体性，从而为学生提供有效帮助。以人教版初中英语“Do you like banana?”为例，教师可为学生准备此单元重点单词卡片，在其中一面写汉语，另一面写英语单词。之后，将所有单词分类，由不同学生抽取对应的单词。在完成单词抽取后，让学生自行负责备课讲解，从而体验教师职责，同时，在备课过程中，学生注意力高度集中，能深入学习相关知识。除此之外，学生在讲解时能充分体验到教师职责，从而能在学习中积累教学经验，并感受体验式学习根本优势。
（三）引入信息技术资源，在其中落实体验式学习
在进行英语体验教学时，引入信息技术资源意义重大，教师可根据教学内容选择一些有教育意义的英语视频资源[3]，如《小鬼当家》、《泰坦尼克号》、《沉默的羔羊》等，让学生对西方国家文化、表达方式以及语言感情内容有进一步体会。在此情况下，学生整体知识将得到有效扩展，其对英语工作的眼界与理解角度也将进一步扩大。久而久之，学生会在该体验学习过程中逐渐提升自身理解能力，最终，能充分提升自身英语能力，从而落实自身文化品格培养工作，并为后续深层次英语学习奠定文化基础。
总结
通过上述内容可得知，在当前教学工作中，利用体验式学习落实初中英语教学工作优势显著。因此，教师应充分实施体验式教学，并激发学生参与学习的兴趣，让其充分参与教学过程。久而久之，学生能通过体验式学习充分提升自身水平，教师教学工作也能取得更大进步。
参考文献：
[1]张玉霞,马国武.体验式学习在初中英语教学中的应用解析[J].课程教育研究,2020(29):53-54.
[2]白晓宇. 体验式学习理论在初中英语语法教学中的应用研究[D].河南大学,2017.
[3]朱绍兰.体验式学习在初中英语教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师教育),2017(06):15