刘志英
博兴县店子镇中心小学 山东 滨州 256500
摘要：随着教育教学的改革，很多科目的教学方式也做出了改变，比如说当前流行的教学方式“翻转课堂”，但“翻转课堂”这一教学模式在我国教育教学中处于摸索阶段,也仍存在着一些不足，可其教育价值十分显著，其独特的内涵和作用给多数的学科教学带来了福音，提升课堂教学效果十分显著。本文结合青岛版小学五年级信息技术学科教学的重要性，论述了翻转课堂在小学信息技术教学中的详细应用。
关键词：翻转课堂；信息技术；教学探究
翻转课堂的教学宗旨是“先学后教，以学定教”。在传统灌输式的教学方法中，学生们只是被动的在接受，老师在课堂中讲授什么，学生们则就学习什么，此种教学方式的针对性较弱。而翻转课堂教学模式先让小学生们观看视频，接着再自学检测，随后老师再按照小学生们的提出的问题做出针对性的解答，用此方式教学，能显著提升课堂教学时效以及小学生们在课堂上的学习效率。
一、“翻转课堂”在小学信息技术课堂教学中的重要性
运用翻转课堂主要是提升小学生们的思维能力，把学生们放在课堂教学的核心位置，在小学阶段信息技术学科的翻转课堂上，要给足学生们动手操作空间，逐渐改进以往比较传统的教学方式，要让小学生们充分探索信息技术的应用，以此进行查漏补缺，不断巩固和提升课堂学习质量。在小学五年级信息技术课堂教学期间，翻转教学方式侧重培养学生们运用信息技术的能力，要让小学生们独立分析、获取以及处理信息，还要在课堂中改变以往的老师在课堂中主导教学的形式，要让学生和老师多进行交流，认识到小学生们存在的不足，加深小学生们对知识的认知能力和掌握能力。
二、翻转课堂在小学阶段的信息技术课堂教学中的应用方法
（一）转变老师在信息技术课堂中的角色，将学生置于翻转课堂中的主体地位
在以往传统的课堂教学方法中，信息技术老师在课堂中是占据主导位置的，用语言给小学生们讲解知识，而小学生们无法在课堂上将知识进行转化，更加无法利用课余时间反思知识和总结知识，但是在翻转课堂上，老师侧重于小学生们的实际学习体验，不断对学生们进行引导以及管理，由于小学生们的控制能力较弱，接受能力也比较弱，老师在制定课堂活动期间需要侧重的是营造出良好的课堂教学气氛，增强课堂教学中的互动性，师生之间要多进行互动，还要及时去检查小学生们的课堂问题，并及时将学习的成果进行反馈，同时还要反思自己在运用教学方法上存在的问题。
比如，在翻转课堂中，老师制定两人至五人的学习小组，接着让学生们以小组形式对一个问题展开探讨，必要时还要让学生们亲自操作电脑，验证该方法的正确性，老师要观察每个小学生的最终学习成果，通过观察到的学习成果对学生们的不足之处进行指导，在课堂结束后将总结工作做好，接着在安排学生们进行课后巩固。
（二）培养五年级学生们在信息技术课堂教学当中的独立探索意识
传统课堂和翻转课堂教学的不同之处就是老师要在开始课堂教学之前为学生们制定好探索方向以及学习任务，而小学生们的课堂位置也从以往的被动听课转变为了课堂学习的主体， 这也使小学生们可以在课堂中有足够的时间钻研自己的学习，能自主地提出一些问题，接着会解决问题以及总结问题，使小学生们能在已有知识的前提下不断创建新的学习方法，并合理地将自己的学习时间安排好，同时在探索信息技术期间发现乐趣，形成好的学习习惯。
比如，在五年级的信息技术课堂中，老师提前将教学视频录制好向学生们演示相关的技术操作，而学生们在观看完视频中的技术操作后，要在课堂中抽出时间在电脑上进行实际操作， 对于老师在课堂中没能讲到的一部分问题，学生们需要学会借助互联网来查找当前问题的解决办法，要让学生们在翻转课堂中渐渐形成好的信息素养，要让学生们能够适应翻转课堂这种的教学方式，另外，老师通过翻转课堂也可以发觉到学生们会存在的问题，也会在以后的课堂教学中可以精准地把控住学生们的学习需求，进而能有效引导学生们学习。
（三）在翻转课堂上制定活动提升学生们的兴趣
小学时期对小学生们的信息素养的要求并不高，并没有通过考试的形式去检查学生们的成绩，所以，小学生们用在信息技术上的学习精力并没有太多的时间，采取的学习态度并没有很重视，基于此，翻转课堂中的学习计划中侧重的是培养小学生们的学习兴趣，要让学生们在网络内容当中学会取其精华，筛选出网络上对自己身心健康有利的内容，寻找符合自己学习的内容，要让学生们能学到更多东西，进而对信息技术产生浓厚的学习兴趣，以此来培养五年级学生们的创新能力。
比如，在五年级信息技术课堂教学中，老师可按照学生们现阶段的学习能力安排适当的学习任务，并让学生们运用网络功能查找出有关资料，接着用相关文字的处理技术把自己搜索出来的资料进行整理，以此激发出学生们对学习信息技术课程的积极性，同时让学生们深刻掌握信息技术的相关知识。
三、结论
总之，翻转课堂不但给小学生们带来学习上的全新体验，还培养了学生们在课堂中的自主学习能力，使小学生们能逐渐适应信息时代，运用互联网的共享特征开阔视野，探索到符合自己的学习方式，不断提升学生们的自主学习能力，也为以后的学习打好基础。
参考文献：
[1]刘艳华. 如何提升高中生英语阅读能力[J]. 报刊荟萃:下, 2018, 000(002):P.208-208.