张森
山东省淄博市临淄区金岺回族中学 255410
【摘要】目前，微课应用于各种学科教学成为教育界的一大趋势，微课与信息技术教学的有机结合有利于提高信息技术教学质量。因此，信息技术教师应与时俱进，学习并尝试作运行微课与课堂教学上。基于此，本文从微课含义与运用出发，阐述了现如今初中信息技术教学的现状，同时在实践教学应用的基础上，探讨了微课应用于初中信息技术教学的合理方案，希望能够帮助有关学校让微课与初中信息技术教学得以有机结合。
【关键词】微课；应用；信息技术教学
1微课在初中信息技术教学中应用的意义与现状
微课具有内容精简、重难点突出的特点，因此在初中信息技术教学下，合理运用微课开展重难点课程教学，将有效提高初中信息技术课程的教学质量，便于学生在短时间内充分吸收大量信息技术知识。
1.1扩大信息技术的运用范围广
随着信息技术的飞速发展，信息技术得以广泛运用于各个领域。通过微课与信息技术教学相结合，无疑进一步扩大了信息技术应用的普及范围，让其与微课的多媒体技术相融，促进学生的信息技术素养的提高，为信息技术的普及创造有利条件。
1.2促进教学质量的提高
微课教学的主要表现方式为视频课件教学，这种教学形式打破了传统课程教学模式对时间和空间的限制，学生不仅可以在教室的课堂之上进行学习，还可以在除此之外的任何地点、任何时间进行学习。此外，学生在微课学习的过程中如果有尚未理解的知识环节，可以通过拉动视频进度条，将教学视频的教学进度调整至自己需要再次反复观看的地方，如此学生可以根据自己的个人学习情况针对性的进行学习。对于掌握的尚欠火候的知识章节，学生可以反复观看微课教学视频进行学习；对于已经熟练掌握的知识章节，学生可以倍速播放教学视频从而节省学习时间，提升学习效率。微课极大地便利了学生的自主学习，如此灵活的学习方式有助于学生培养对信息技术学科的兴趣和求知欲。
1.3初中信息技术教学现状分析
近年来，随着科学技术快速进步，信息技术在各领域得以不断普及，学生需要熟练掌握信息技术已经是目前时代所趋、社会所望，信息技术课程由此而生。但是，作为一门新生的年轻学科，信息技术课程没有传统学科长久的发展历史，信息技术教师缺少丰富的信息技术教学经验，而信息技术课程对于教师的要求相对较高，此中的落差使得信息技术教学不够成熟，更难以与微课有机结合，从而无法实现微课在信息技术教学中的价值。
2微课应用于初中信息技术教学困境的出路
2.1利用视频呈现教学核心内容
微课视频短小精悍，内容精简，在时长较短的微课视频里要注重明确课程的重点和难点，将课程教学的核心内容呈现于短视频中。为了方便学生对于信息技术知识的理解，微课短视频里要将重点信息技术操作与重要信息技术知识等核心内容简洁地呈现出来。教师制作信息技术微课视频需要先明确课程的选题，然后根据教学方案制作课件，随后开展教学活动，后期制作和教学评价反思也是重要的教学环节，总之教师在制作微课短视频所花费时间不多，且能将教学重点呈现出来，所以，教师可以多将精力放于信息技术课堂教学的选题和教案编写以及教学评价反思之上。
2.2学生在微课的指引下进行操作练习
与其他课程注重理论教育相区分，信息技术课更加注重培养学生的实际操作能力，而传统的课堂教学不能很好的满足这一点。在以往的信息技术课中，教师将大部分的时间用于操作演示，学生缺乏锻炼机会。由于只有输入未进行输出，教学质量下降，学生往往只能记住老师演示的部分内容，课后无法将演示过程完整的再现。而引用微课可以很好的弥补这一缺陷。老师事先录制下周教学的内容并上传至平台，学生可利用课下时间根据微课的步骤进行操作，边学边练，再将未能通过自主学习解决的问题留待老师解答，一方面可以培养学生自主学习的积极性，另一方面可以提高教学质量。
2.3利用微课实现个性多样化教学
微课教学可借用现代信息技术手段对课堂知识进行补充，或按照一定的体系对同一单元下的各细小知识点进行精讲。作为教学内容接受者的学生，其学习能力、学习效果参差不齐，因此教学也不应同一化对待。教师可根据学生学习的实际情况，制作相应的教学视频。在结束一次讲解后可进行问卷调查，对于学生普遍反映较难理解的知识点进行细致讲解。此外，教师还可为学习能力强的学生准备相关的拓展学习材料如相关领域的前言信息，以拓展学生学习的深度，满足多层次学生的学习要求。
结语:
将微课应用于信息技术教学的意义十分重大，但在实际教学中做到教学与微课的结合，还有待于教师提高对微课作用的认识水平。此外，不能盲目的将微课引入信息技术教学，应以教学目标与宗旨为指引。在微课的应用策略方面，应充分发挥微课的教学辅助作用，以弥补实际教学中操作练习时间有限，教学同一化等诸多弊端。
参考文献：
[1]王周.微课在初中信息技术教学中的应用分析[J].新课程导学,2019,(31):35.
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