邓翠娥
湖南省郴州市苏仙区良田学校 423029
[摘要]“自主学习”就是学生做自己学习的主人，积极主动地学习，对问题有自己的看法，提出自己的见解。自主学习作为学生必须具备的一种学习方法与能力，不仅能使学生在正规的学校教育中受益匪浅，而且能为其终身学习奠定基础。
[关键词]农村小学 自主学习能力 提高 策略
时代在进步，社会在发展，如今在科学技术迅猛发展的信息化时代，想要取得良好的发展，必然需要具备一定的独立思维方式，能够随时掌握社会的最新变化，并不断学习快速适应社会。所以对于个人来说，自主学习能力关系着未来的成长和发展，具备这种能力之后，能够在之后的学习生活中紧跟时代步伐，不断学习新的知识，很好的适应最新的社会生活，掌握更多先进的知识技能，并且做到学以致用。本校当前开展相关的课题分析，经过三年多的实践研究，已形成初步的农村小学学生自主学习能力的培养课堂教学模式，取得了良好的研究效果。文章主要针对当前农村小学生如何培养自主学习能力制定出相关建议措施。
一、 转变教学观念
1.认识自主学习的重要性。
对于教师而言，需要充分发挥学生的主观能动性，积极引导和帮助学生主动发现问题，思考问题，解决问题，让学生在实践中自己探索，尊重学生的个性化发展。传统的教学理念已经不再适用于当下，教师需要做出改变，将学生作为课堂的主体，教师进行引导辅助，帮助学生能够实现自主学习，具备一定的个人独立思考能力，同时在帮助每个同学全面发展的同时也要注重个性化的发展，让学生通过沟通交流在课上表达自己的意见和看法，锻炼这种思维创造能力。
同时教师还应调整自身的教学方式，由灌输式教育变为引导学生主动学习。课前可以进行充分的资料准备，便于学生在课上能够更好的交流讨论，同时培养学生搜索整理信息的能力，让学生能够做到自己独立查找资料，积累知识，从而更好的实现教学目标。
2.引导学生自主学习
对于学生而言，掌握一定的学习方法以及具备自主学习的能力才是最关键，学生需要自己能够搜集信息，发现问题，独立思考，并在解决问题的过程中掌握所学知识。而教师需要发挥引导辅助作用，帮助学生学会学习，主动学习。在日常复习中，可以引导学生找出重难点以及关键知识点，然后进行整理归纳，或者在课前预习的时候让学生抓住重点，并且选择相关辅导资料来更好的掌握所学知识，可以说在学生整个学习过程中教师都是侧面引导的。在引导学生自主学习的过程中，教师需要注重不同学生之间的个性化发展，同时根据学生的实际情况为其提出建议，帮助每位同学都能够找到适合自己的学习方法，从而更好的掌握所学知识。
二、改变教学方式
教师的教学方法同样需要做出调整，符合当前的教学需求，创新课堂教学模式。经过三年多的实践研究，本校的自主学习教学模式已经有了一定成果，其主要由以下五个步骤组成。近三年来，全校统一按照该模式展开教学工作，锻炼学生的自主学习能力，通过实践探索，已经产生非常好的教学效果，同时学生也逐渐转变了原有的学习方式，变得更加主动，学习成绩更好了。
1.创设情境导入新课（3分钟）
一切新鲜事物学习的重要前提都是兴趣的产生，学生只有对所学知识产生学习兴趣，才能够产生主观能动性。新课导入可以采用以下几种形式：故事导入、儿歌导入、复习旧知识引入法等等。采用这些小学生感兴趣的导入方式，让学生首先能够产生一定的兴趣，然后再参与到课堂中更好的掌握所学知识，能达到事半功倍的效果。
2.建立一定的目标，遵从目标来参与自主学习（2分钟）
做事情要有目标，没有目标再努力也白搭。教师备课首先就得备目标，而学生在进行自主学习之前明确需要掌握的教学目标之后，就会在之后的学习交流中重点围绕教学目标的实现展开，更加具有目的性，学习效果也会更好，自己动手、动口、动脑主动思考老师设计的问题，把懂了的知识加以归纳，把不懂的知识点、容易弄错的地方整理出来交给老师，老师把他们呈上来的问题汇总，再进行重点讲解，让学生发现错误原因，问题自然解决了。
3.先学后教，培养学生自主学习能力（23分钟）
这种方法适合小学中高年级学生。学生在课前一定要进行新课预习。如果不事先进行预习，那在新课的学习中将影响后期的知识掌握。对于学生而言，课前预习就是一种自主学习的行为，是学生掌握所学知识的重要前提，因此教师需要引导学生学会预习，重视预习的重要性。以往的教学工作中常常都是教师讲，学生听，教师要求学生去学，在课后进行习题巩固，教师为学生传授学习方法，而学生自己并没有进行思考，全程都是跟着教师走。这种方式严重阻碍了学生自主学习能力的产生，教师需要让学生能够达到四个方面的目标，首先是课前预习中的目标和要求，其次是重难点的解决；然后是练习实践，最后要进行整理记录。新课开始之前，学生首先有5分钟的熟悉时间，然后小组合作探究8分钟，最后老师讲解10分钟，首先讲学生通过自学、小组合作探究还不懂的知识，重点讲解解题方法，强调本节课的重点和容易错的知识点。通过这种教学方式，能够更加直接有效的引导学生去主动学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生在实践探索中产生兴趣，激发潜力，愿意主动参与到课堂中，通过彼此之间的交流协作进行问题讨论，教师从旁进行引导，学生主动发言，表达自己的看法，营造良好的课堂学习气氛，让学生真正意识到自主学习的价值和作用。
4.当堂训练，检验学习效果（10分钟）
为了检验学生的学习效果，教师在课前要精心设计练习题，练习题要形式多样，由易到难，内容要包含本节课需要掌握的知识。练习时可采用小组竞赛的形式，给完成的又好又快的小组加分，每节课下课前评选出优秀小组，结合每个科目的表现，每周和每个月都会评选优秀小组、优秀个人、进步小组和进步个人。每个月给优秀小组、优秀个人发放奖品。每个学期给优秀小组、优秀个人发放荣誉证书及奖品。通过给予不同的激励，来让学生得到认可，建立自信心，更加愿意继续主动学习。同时在之后的学习中也能够做到独立思考，主动学习。
5.课堂小结（2分钟）
下课前由学生进行小结，既巩固了本节课所学知识，同时又让学生通过口头表述锻炼了语言组织和逻辑思维能力。
三、开展丰富多彩的活动
近三年来，校内针对学生自主学习能力的锻炼和发展积极组织了各种活动内容。开展了经典诵读活动、寒暑假亲子共读活动、演讲比赛、讲故事比赛、写作比赛、写字比赛，手抄报比赛等等，提高了学生的自主学习能力。
特别是在新冠肺炎疫情期间，在学校领导的统筹安排下，在老师的耐心指导下，孩子们每天有计划地学习，真正做到“停课不停学”。学校还开展了“只争朝夕，与美好同行”等亲子活动，通过家长和学生的共同参与，来让学生在活动中锻炼独立自主的能力，每天坚持打卡，还养成了做事要坚持到底的良好习惯。
近三年来，我校注重课前课后学生的自主学习能力培养与锻炼，采取了各种方式，已经初见成效。现在你走进我校，你就会发现校园充满了活力，课堂充满了激情，学生充满了自信。近三年来，我校学生积极参加各项比赛，取得了优异成绩，获奖达到687人次。
经过几年时间的尝试实践，本校教师已经有了新的教学理念和方法，注重学生的课堂主体地位，学校开展了丰富多彩的活动，锻炼学生独立思考自主学习的能力，整体的教学效果有了明显改善。2018年上期全市五年级学科教学状况抽测，我校由原来的倒数第几上升到乡镇学校第五名，2018、2019年连续两年在年终督导评估中名列全区乡镇中小学第一。办学品位提升了，学校各项工作都上了一个台阶，受到了社会各界的好评。
?? 参考文献:
?? [1]余文森.自主学习的真谛是什么[J]人民教育，2012?(11)?
?? [2]李国周，卢机琴中外自主学习思想发展概述[J].文教资料，2013?(9)?