张平叶 巴昭娟 李秀秀
山东省滨州市滨城区教育实验幼儿园
【摘要】
我们常常可以看到，生活中有的幼儿的双手力量不够，拿东西容易失手掉落；力量使用不当，容易把玩具、东西弄坏，打翻东西；惯用手尚未建立或建立慢;需使用双手时，却只用一只手；拿汤匙、穿衣服、扣扣子、系鞋带拿筷子、用剪刀学得慢或做不好；使用笔的时候握笔姿势不正确,写字慢、过度用力、不会用力；填色的时候会超出范围画图线条扭曲、写字歪斜、字丑。那么动作的发展能够促进幼儿身体视觉、听觉、触觉等各部感官的发展，也使各领域活动内容得到了拓展，对语言、想象、思维等发展也有极大的助益。
【关键词】游戏 特殊儿童 精细动作 感统训练
【正文】
幼儿园的各类游戏活动使幼儿获取知识技能、体验生活的一种幼儿教育形式，而在我们的游戏活动中能够对幼儿各方面的综合能力，其中就包括对幼儿精细动作的发展和锻炼。比如抓、握、伸、屈、托、扭、拧、撕、推、刮、拨、叩、压、挖、弹、夹、抹、拍、绕、旋转等等。我们会通过创设游戏情境，有层次地投放适合幼儿手部肌肉灵活性发展的材料。因此，我们在各种游戏活动中探索出了一些助推特殊幼儿发展的游戏策略。
一、桌面操作游戏，促进特殊幼儿手指灵活
玩具的表面有不同深浅、形状的凹凸纹理，儿童在操作玩具过程中,其精细触觉经验也不断积累,使触觉感知能力得到有效提升,继而促进其了精细动作的发展。针对特殊儿童教师创设“开锁”、“水宝宝搬家”、“筷子夹物”等游戏，投放各类材料如：锁、钥匙、海绵、勺子、纸粘土、折纸、筷子等。利用锁和钥匙可以锻炼幼儿的插孔、拧的精细动作；利用海绵、勺子等给水珠宝宝搬家的游戏，特殊幼儿在遇到开锁游戏的时候，对于对准锁孔显得更为困难，而这些游戏的干预，都使特殊儿童的精细动作和小肌肉动作更加灵活性和协调。另外还有多种玩具材料供给幼儿选择操作如：万能工匠、积木、乐高、吸管、雪糕棒、磁铁等。
二、花样美工游戏，提高特殊幼儿专注力
1.剪纸游戏-手眼协调训练
用剪刀剪纸也是训练手眼协调的一种好的方法。使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起重要作用，因此使用剪刀的作用也是非常重要的。同时，使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程，它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
2.折纸游戏- 手部灵活性训练
折纸技巧中大多讲究对称，可以培养孩子的对称性，而且折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐心，对于特殊幼儿可以锻炼他们的专注力，增长他们的专注时间。折纸需要有一定的空间感，还可以培养儿童的立体感。折纸能够更好的发展特殊幼儿的小肌肉群以及动手能力，我们不单单是将折纸作为动手的美工作品，还将它作为语言区、故事表演、环境创设等处的多重形式展示给孩子。在折纸游戏《送小鱼回家》《旋转的风车》《风中的蝴蝶》《长鼻子大象》等50余项，真正的体现了折纸游戏的多元化，同时也发展了特殊幼儿手指的灵活性、专注力。
3.撕纸游戏-手部力量的训练
撕纸主要运用大拇指和食指中指的配合，还需要双手的相互配合，一般左手负责控制纸的角度右手负责固定，撕时根据情况不同用左右手的大拇指和其他两根手指一起施力。因此，左右脑需要同时进行运转。
我们为孩子提供不同的纸，如旧挂历、报纸、复印纸、餐巾纸等，让他们感受不同纸的质地、韧度等特性，进行撕纸游戏：撕直线——曲线——简单的图形；选择某一图案或画出动物轮廓后沿着轮廓线撕；脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度。游戏设计依据幼儿动作发展的规律，从简单到复杂，发展特殊幼儿的手眼协调能力。
三、独特沙水游戏，强化特殊幼儿触觉感应能力
触觉刺激是儿童接受最频繁的、分布最广的感觉信息，他能够帮助幼儿的神经系统进行整体感觉的统合，促进感觉认知、感觉运动的发展，通过玩沙玩水，特殊幼儿可以发展感知觉，让沙子或者水从手中流过，可以给特殊幼儿带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等:在玩水的时候，会感觉到柔滑，流动的水，触摸到不同的水温。在快乐的游戏过程中，特殊幼儿的感知也锻炼得越来越敏锐了。在玩沙的时候，特殊幼儿用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，都需要运用大小肌肉群，这个过程可以熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。特殊幼儿经常会不厌其烦地将水从一个碗倒入另一个小碗里，在这个简单的游戏里，特殊幼儿的手眼协调能力得到发展。
四、创意建构游戏，加强特殊幼儿手部稳定性
幼儿不同智力发展水平会在建构区中表现出不同的游戏水平。在建构区游戏中特殊幼儿比普通的幼儿搭建时间更长，更笨拙，积木不容易垒高，容易倒。小班我们运用简单的垒高、架空、平铺、围合等游戏，幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动，锻炼精细动作能力；中大班的特殊幼儿就可以综合的运用材料进行盖顶、扑克架空、立交桥等好玩的搭建游戏，由易到难循序渐进锻炼特殊幼儿的手部动作的发展。
五、巧用手指游戏，配合矫正感觉统合能力
手指游戏对于特殊幼儿的大脑发育、积极思维、协调动作均有促进作用，教师结合小、中、大特殊幼儿的年龄特点和已有经验准备，开展了不同形式、不同内容的手指游戏，通过搜集创编开发共一百余项，以此促进特殊幼儿手部精细动作的发展。小班时教师选取一些比较简短而且郎朗上口的手指谣，总结出了适合小班特殊幼儿开展的手指游戏有《五之歌》《一座小桥》《黑猫警长》等将近40余个手指游戏。随着中班特殊幼儿年龄的发展，我们加上了更加精细的手指动作如手腕花、指尖的对绕、勾指等等动作的练习。如开展了《鸭子》《大瀑布》《小红花》等三十余个手指游戏。到了大班，我们选择了一些串指、绕指的游戏，如《小熊宝宝做蛋糕》《小茶壶》《汉堡》《爬楼梯》等将近40余个在手指动作的精细程度上又加深一步。
六、快乐自然种植，助推大小肌肉综合发展
农村自然资源丰富多彩，是幼儿熟悉的、容易收集的，他们对这些东西感到好奇，而种植游戏就是它一个小小的索引。挖土、浇水这些事情在家里都是不会做的，而在种植活动中，孩子们能够接触到大自然中的泥土，进行挖土、浇水等，促进前庭系统、触觉系统的发展。在游戏中也能看出特殊幼儿的动作比普通幼儿更显得笨拙、动作缓慢。为了让特殊幼儿积极参与到种植游戏中来，为了让幼儿的意志品质、生活技能得到良好的发展，我们每个班按种植计划和实际情况，每周带幼儿到种植园地劳动一次：拔草、捉虫、浇水、施肥，从中锻炼了幼儿挖、拔、刨等大小肌肉的综合发展。
【参考文献】
[1]高丽芷.《感觉统合—发现大脑》（上篇）.南京师范大学出版社2007.10，64页.
[2]许卓娅.幼儿园课程理论与实践.南京师范大学出版社,2002.4，181页
[3]邹晓燕，陈帼眉.幼儿心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2009.5-87.
[4]教育部 《3—6岁儿童学习与发展指南》，2012
[5][美]卡洛尔·斯多克·克朗诺威兹 著《感统游戏》
作者姓名：张平叶 巴昭娟 李秀秀
职称： 高级教师 二级教师 二级教师
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