温志彪
(广东省普宁市船埔镇樟树小学,广东 普宁 515334)
摘要：重视德育和师德师风的渗透能够更好的提升学生的综合素养，对小学阶段学生的道德行为发展等方面具有重要的导向作用。教师对学生的行为发展具有潜移默化的作用。德育和师德师风的建设作为教师的基本教学工作和任务对学生和教学的发展具有重要的意义，因此，本文通过多方面来对如何在教学中渗透德育并且有效加强师德师风的建设。
关键词:师德师风；德育；有效加强建设
教师是学校高效完成教学工作的关键人物之一同时还是学生思想品德发展的引导者和培养者，小学阶段的学生懵懵懂懂，是良好品行形成的关键，同时这个阶段的学生也有着较强的自主意识，这就需要教师充分发挥自己在德育教育的认知以及极强师德师风的建设，为学生综合素养的发展打下坚实的基础。
一、小学教师在教学中渗透德育教育和加强师德师风建设的作用
(一)有利于增强学生的主观能动性
激励策略主要以影响学生的情绪变化为重点，巨大的情绪变化对学生影响也很大。心理学表明，情绪的变化可以影响人做事的效率，人在处于积极情绪时做事的效率远远高于人在消极情绪时做事的效率。传统教学方式老师一味的批评，学生在这样的情境下，很容易变得自卑，甚至会自我怀疑产生消极情绪，从而产生厌学、叛逆的现象。而教师使用激励政策，会使学生的自信心增强，产生积极的情绪，积极情绪的影响下，学生会主动做事情，积极改正自己的不足养成良好的习惯，增强主观能动性[1]。
(二)有利于学生培养优秀的品质和以及身心的修养
培养优秀的品质，养成良好的习惯，是教师德育工作中最重要的一大环节，德育教育相比于传统教学的根本区别就在于此。小学教育正处于义务教育的初级阶段，也是学生品质培养的初级阶段，要想培养良好的习惯，形成好的修养，关键就在于教师德育工作的开展是否成功。也只有不断地实行激励策略，积极去寻找学生的闪光点并以此加以鼓励和表扬，会使学生感受到自己的成果得到了认同，从而更加努力的奋发向上，养成优秀的品质，从而达到教师的德育目的[2]。
二、教师要加强自身的道德修养，有利于师德师风的建设
在现如今经济文化发展较快的阶段，学生的思想意识在随着社会的发展而不断的变化更新，因此，教师一样要摆脱传统教学模式的束缚，教学模式要随着新课改的不断变革与时俱进。教师要多与学生进行交流沟通了解学生内心的想法，利用信息时代下的通讯工具去了解学生的心理。更好的去拉近师生间的距离，形成和谐的师生关系，加上教师丰富的知识和阅历经验很容易让学生产生崇拜的心理，更加的愿意听从教师的引导，学生也会把教师当做自己的朋友去进行交谈。因此教师要不断的去加强自身的道德修养，从生活中的小事给学生带来温暖，更好的把握学生的内心世界的同时尊重和理解学生。
三、以身作则，提高学生的德育
在日常的教学中，教师只有以身作则才能更好的影响学生，帮助学生树立德育的学习习惯。教师要学会有效的利用自身的阅历和学识等把握良好的渗透程度，不空谈也不脱离实际。
例如，教师看到学生打扫卫生没有打扫干净的情况下可以自己去进行清洁，当讲台和黑板脏乱的时候教师一声不响地去进行整理等。教师是学生学习的楷模，教师的一言一行都在影响着学生，教师应该多去激励学生，帮助学生健康的成长，在日常的管理中引导学生多去使用文明用语，要讲礼貌，教师要从自己出发，无时无刻都使用文明用语，通过言传身教来引导学生，教师在引导时一定要重视自身的发展，不要出现要求学生做到的自己做不到，这样一来就会严重影响教师在学生心理的形象，榜样和偶像的力量是无穷大的。
四、晓之以理，动之以情，潜移默化学生的品行
在德育渗透中一定要讲究适度原则，将知识教学与德育教育有效的结合，二者缺一不可。一个优秀的教师是学生心中的偶像和榜样，教师时刻要记住成人比成才更加的重要，学生在学校除了要学习知识增强文化技能以外，还要养成良好的道德品质。教师可以通过多样化的德育教学实践来引导学生树立自信自强、诚实守信以及乐于助人等品质。当学生出现对道德漠视的情况时，教师可以通过一些社会实际案例让学生明白帮助他人就是在间接地帮助自己这个道理，从而更好的去按照道德行事。
五、走进学生的内心，提高学生的德育思想
教师要有效的走进学生的内心，和学生做朋友，更好的去掌握学生实际心理需求，从而在合适的时机引导学生德育的发展，避免盲目的教学，要充分的考虑学生的心理特点和教学环境。加上小学阶段学生心理都具备自我意识，教师只有和学生做朋友，才能更好的去发现学生之间的差异化从而更好的开展学生的德育教育。教师要通过多样化的方式去开展德育工作，单一的方式只会让学生觉得更加的枯燥乏味，有效的利用现代化教学工具，通过相关的影视作品和演讲辩论活动来让学生更加直观的去受到感染进行反思，从而更好的提升自己的德育思想。
六、加强师德师风建设，有利于建立班级文化，营造良好的德育环境
班级的教学环境以及学生们的学习文化环境等多方面都是教师实施德育教育的基础，班级的教学环境包括了学生的物质文化以及学生的精神文化。良好的精神文化能够有效的影响学生们的学习方式和日常的行为习惯等，对学生的道德修养有着重要的作用。有效的加强班级的物质文化和精神文化的建设能够去培养学生们的集体主义精神，教师可以根据实际教学情况通过相关的文化活动让学生们形成良好的集体荣辱感，避免学生中出现小团体的行为。教师要有效的将文化建设融入到班级的道德教育中，不断的去营造良好的德育环境，为学生的教学中注入积极的精神力量。例如，在班级的图书角中，可以给学生们布置每周一篇对于自己生活上，学习上以及自己读的文章和电影等的感悟，从而正确的引导学生们的精神观念，更好的去提高学生的道德情感[3]。
结语：
综上所述，在教师工作中渗透德育教育并且加强师德师风的建设对于学生综合素养的发展和教学的进步具有重要的价值意义，通过多样化的教学方式激发学生学习兴趣的同时帮助学生树立正确的价值观念，从而更好的去引导发展学生的综合素养。
参考文献：
[1]教师队伍建设,从提升师德师风开始——聚焦河北省玉田县第二中学师德师风建设探索[J].本刊编辑部.教育家.2020(05)
[2]《学记》对新时代英语教师师德师风建设的启示[J].徐奕,姚桂招.青年与社会.2020(13)
[3]加强师德师风建设的学校探索之路[J].程核红.现代教学.2020(Z4)