王丹霞
广东省汕尾市海丰县城东镇名东小学 516411
摘要：交际是英语教学的最终目的.课堂上,英语教师要善于与学生聊天,在和谐的聊天氛围中把对话训练扎实.如果师生之间,生生之间,能够把英语文本对话当成轻松的聊天,英语教学就真正达到了学有所用的目的。由于近年来"核心素养"这一概念的提出,以各学科为中心核心素养也引起了人们的关注。为了小学英语教学活动的高效开展,提高小学生英语水平,强化对小学生跨文化交际能力的培养,作为英语教师应着重强调对学生英语素质的培养。
关键词：小学英语 英语课程 思维素养 教材
作为一名小学英语教师，上好每一节英语课，是我们共同的愿望。在义务教育阶段开设英语课程：
1. 能够为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
2. 有利于青少年更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化。
3. 帮助青少年形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力。
4. 能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力。
学习一种语言，能够帮助我们更好地与人交流，能够帮助我们认识世界；能够引导学生发展基于英语特性的思维，弥补基于汉语思维的不足；能够促进自身终身发展（发展工具）。这就是英语教育的意义所在。
小学英语课堂要为小学生奠定英语学习的基础，更重要的是要重视小学英语学科核心素养的培养。核心素养主要包括：
1. 道德情感素养；
2. 文化素养；
3. 思维素养；
4. 语言能力素养；
5. 交际能力素养。
（《浅析小学英语学科核心素养的培养》——长春市双阳区城中小学）
基于上述的林林总总，可见上好一节英语课，是一件极为重要的事，也是一件不容易的事。而要做好这一切，我觉得最重要的是看我们对待教育的态度，也就是教师的一颗“心”。
一、悉心准备，做好课前工作
1. 备学生；
2. 备教材；
?研究新课程标准；
?钻研教材，了解教材的编写意图和知识的组成结构；
?明确每一节课的教学目标和教学要求，以及每一节课的教学重难点；
?了解新旧知识之间的前后联系，保证知识传授到位。
3. 备教法；
4. 备板书；
5. 备练习。
二、精心设计，努力上好每一节课
1. 创设自然的情境，让学习轻松生活化
词不离句，句不离篇，篇不离境，语篇、对话有情境，其实词汇教学、语音教学同样需要语境的支撑，那样才能学得更轻松、更扎实。
2. 改变传统教法，让学习成效更显著
传统的单词教学采用的一般是这样的方法：出示单词→教师带读→学生跟读→出示中文意思→拼写、默写单词→造句→学习下一个单词……然而，这样单一、枯燥的方法，不仅学生学得烦躁，而且老师教得也吃力。
3. 新知与学生能力巧妙“就近”，提升学生思记能力
4. 善用小活动（游戏），让学生主动快乐学习
小学阶段的学生年龄小，注意力、接受力、思辨力都相对较差，如果一节课老师一味地讲、学生一味地听，那是很难有好的效果的。这就决定了课堂活动在小学英语教学中有着举足轻重的作用。
5. 适当的激励，让英语教学充满生机
教师通过各种课堂激励手段增强学生的自信心、激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与英语课堂教学活动。
学生应该激励，但不应是一味的表扬和奖励。奖与罚交替使用，从而最大限度地发挥学生潜能投入英语学习活动，保证学生在教学活动中处于最佳状态，使我们的课堂教学充满生机与活力。
6. 巧妙的板书设计，浓缩教学内容的精华
优秀的板书，高度浓缩了教学内容并简练、系统地呈现，以明晰的视觉符号突出重难点，形成知识框架，建立教学信息系统，易于巩固和记忆，有利于培养学生的思维品质，启迪学生的思维。
7. 新颖的课外作业，弥补课堂不足
作业是学生加深理解和巩固课堂所学知识，将知识应用于实践的尝试，它是学生学习活动的重要组成部分，是学生进一步牢固地掌握基础知识和技能的有效途径。
三、静“心”反思，精益求精
一节完整的课，我们不但要考虑课前如何备课，课堂上如何很好地完成每个环节，还要对每个步骤进行反思。说起反思，我们一直认为就是教后反思，或者就是写这节课我们学了什么。其实不然，我觉得反思应该包括教学前、教学中、教学后的教学设计、教学过程和教学行为等进行重新思考，将成功之处、闪光点、不足之处等记录下来，为以后的教学积累经验。
1. 课前反思：紧密联系实际，全面思考
2. 课中反思：因地制宜，及时反馈与矫正
3. 课后反思：有的放矢，合理重整布局
要成为一名新形势下的优秀小学英语教师,不仅应具有良好的心理素质和思想素质,能对英语课程的理论,小学英语教育教学理论有较好的理解,有较好的小学英语教学技能,而且还要有一颗永远年轻的童心,与孩子们一起学习,一起成长。
我相信：一心朝着自己的目标前行的人，整个世界都会给他让步的！选择了当一名普通的教育工作者，就是选择了守望一份淡泊，一份宁静。学无止境，但愿在接下来的日子里，我们能不断学习，不断超越自我，不断感受工作带来的幸福！最后，请允许我借用深圳名师曾海玲老师的一段话与大家共勉：既然选择了麦田守望，让我们朝着生命成长的方向，用一种宗教般的情怀，静听灵魂深处生命拔节的声响！
参考文献：1.孟宁宁. 小学英语教师应具备几种基本素养[J]. 散文百家(下), 2015(11).
2.徐亚萍. 培养小学英语学科核心素养探析[J]. 基础教育研究(12期):18-19.