黄河
（ 浙江省浦江县前吴乡福和希望小学 322200 ）
摘要:在当今时代教学领域中，培养和锻炼学生的听、读、说、写已经成为众多教育工作者所广泛关注的教学重点内容之一。因此，在这一原因的驱动之下，纵观我国现今的小学语文教育模式而言，从根源上启发小学生的写字兴趣已经逐步变成了语文课堂必不可少的授课项目。而且在学生从小树立起正确的写字学习态度，不仅可以帮助他们领略中国传统文字的魅力和精髓，还可以以此来端正学生对未来严谨夯实的生活信念。据此，本文我便根据当下小学语文写字教学创新方法的初探进行相关的细致研究。
关键字：夯实基础；小学语文；写字教学；教学初探
对于正处于小学学习时期的学生来说，他们就好比是一块未经雕琢的“璞玉”。因此，在这个过程中“雕琢”的过程中，好的学习习惯对于小学生而言所起到的作用是不可限量的。尤其是在小学语文的教学过程里，写字教学虽然是语文组成中最不可缺少的一部分，但是不可避免的便是它也是最枯燥和乏味的一部分。因此，在这一阶段的写字教学当中，就更加需要教师及时不停的转换思维角度，进而以灵活有趣的教学方法帮助学生真正打好踏实的写字基础。
一、在当今小学语文写字教学当中所存在的问题
1、传统教学理念下对于写字教学的重视度不高
纵观我国长期流传下来的教学体系而言，其实不难发现不论是在任何时期，我国的教学理念都始终保持着一种“应试化”的课堂教学态度。也正是因为众多的教师都长时间处于这种单一的教育理念之下，所以也就导致在当今新时代的背景下，对于我国现阶段的小学语文教学内容布置而言，绝大多数教师还是会一味的侧重于对学生进行考点知识的传授，继而也就忽视了对学生进行系统的有针对性的写字教学。而对于小学生来说，正是因为他们处于这种教学模式下，所以大多数学生并没有真正对写字的学习重视起来。
2、部分教师意识到写字教学的重要，但是课堂时间分配不合理
对于小学的语文写字教学内容来讲，为学生打好一个正确的写字基础并不是一朝一夕所能做到的，他需要相关任课教师真正在课堂为学生安排写字的课程教学，并给予他们充足的课堂练习机会。众所周知的是对于老师的课堂教学而言，课堂的时间是十分“短暂且宝贵”的。因此，这也就间接使得绝大部分的任课教师在自己进行课堂授课的过程中，往往会出现对于部分知识一带而过从而达到节省课堂时间的现象。所以这也就使得小学语文写字教学过于表层化的情况普遍存在。
3、教学方式过于生硬，学生缺少学习的兴趣
随着人们思想的不断丰富和思维的不断创新，越来越多新奇有趣的教学方式出现在当下的教学事业发展当中。但是，由于小学生不同于其他阶段的学生，他们普遍年龄偏小且贪玩好动。因此在对其进行写字的基础教学时，大多数语文教师为了确保学生的学习一致性，往往都会不约而同的选择类似于临摹字帖这种传统生硬的教学方式。但是，从学生的角度观察来说，这种教学方式通常情况下并不能真正调动小学生发自内心的学习积极性。
二、夯实写字基础绽放笔尖美丽——小学语文写字教学初探
1、以灵活有趣的教学模式，增进学生学习的兴趣
对于小学生而言，出于对他们心理需求的考量，在对其进行小学语文写字教学的过程中，往往新奇有趣的教学方式会更加容易吸引他们的课堂注意力，从而增进他们学习的主观积极性。基于此，在现阶段的写字课堂授课时，就更加需要小学的语文教师积极地站在学生的角度去制定适合他们的学习方式。
例如，在小学生学习《升国旗》这篇课文时，由于这篇文章的教学主旨就是帮助学生进行基本的生字学习与练习。因此，教师可以出于对文章学习要求和学习目标的考虑先带领学生进行课文的熟读，让学生对所要学习的生字有一个大体的认知。以“国”字为例，老师可以运用多媒体中丰富的教学资源为学生生动形象的以动画的形式进行“国”这个字的历史演变过程。从而使得学生在观看动画的过程中增加自身的学习兴趣，继而再由教师“趁热打铁引导学生进行“国””字的书写教学 ，从而使得小学生在兴趣的推动下，切实提升自身的写字水平。
2、在写字教学的过程中，教师应当及时以鼓励增加学生的自信心
在大多数的小学生的学习潜意识当中，他们大多都认为小学语文中的写字学习过程中是一个漫长且艰难的学习过程中。因此，这也就使得许多小学生往往很难长期坚持下去。所以这就需要相关的任课教师在小学生写字练习的过程中，一定要及时的给予他们鼓励和关注。
例如，在对小学生进行《七律长征》的课文教学过程中，由于课文本身就有许多的生涩字词，所以当小学生去进行学习的时候，不免也就增加了他们学习的困难程度。以课文中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”为例，在老师让学生进行书写练习的过程中，由于每个学生的学习能力和接受程度都是不相同的，因此就会出现有的学生写的快又好，有的学生可能就会相对的差一些。这时，就需要老师对那些写的稍差的同学及时的给出鼓励，让他们坚定练习写字的信念，从而达到小学生整体写字能力的升华。
3、合理分配课堂时间，重视学生的写字教学
要想切实落实对小学生的写字教学，那么在小学的语文课堂中合理的对其进行时间的划分便是十分重要的一项举措。只有当小学生有了充足的写字学习和练习时间，他们才能真正清楚的感受到一个好的写字基础和学习态度对于他们日后学习的重要程度。
例如，当小学生学习《六月二十七日望湖楼醉书》时，学生学习的本质是在清楚知道古诗含义之后学会真正的熟练默写。因此，当老师在对学生进行古诗书写的写字教学时，老师可以为学生展示一些不同类型的书写字帖，比如“隶书，行书，楷书”等等，从而再给予学生充分的自主选择权让他们根据自己的喜欢进行对应字帖的练习。然后再由教师在他们练习的过程中对他们进行分别的笔画顺序指导，从而以此扎牢学生端正严谨的写字基础。
结束语
在小学语文教学过程中，培养学生良好的书写习惯十分重要，目前小学语文写字教学还存在课时较少、老师没有重视写作教学、写字教学方式较为落后的问题。在今后的写字教学中，老师要打破传统的教学观念，重视起写作教学，增强学生的写字兴趣，端正学生的写字态度，在写字教学过程中多鼓励学生。这样才能更好地发挥小学语文写字教学的作用，也能让夯实写字基础绽放笔尖美丽。
参考文献
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