朱建婷
浙江省桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 314502
【内容摘要】根据习总书记新时代教育思想和党的十九大精神,围绕培养什么人,怎样培养人,为谁培养人?学校结合艺术教育工作的开展,进行不断的思考。作为农村教育集团以全面提升学生素质教育为宗旨,以艺术教育形式和内容为推手,以培养的核心素养为目的。从集团联动,融合优势各显特色;艺术盛会,氛围浓厚形式丰富;成果显著,展示特色提升素养这三方面入手,提高学生的艺术修养,提高学校的艺术教育水平,关注学生文化涵养、自主发展、社会参与、艺术涵养等核心素养,为每一个学生的终身发展奠定基础。
【关键词】艺术教育 农村集团 特色素养
近几年,从国家教育部教体艺〔2014〕1号、教体艺〔2015〕5号、国办发〔2015〕71号等文件的相继出台,意味着以往应试教育将发生转变,学校教育中更加强调艺术教育。作为一所农村小学借助集团办学的优势,拥有优质的师资力量,硬件设施不但配备齐全,而且信息技术教育装备给予优化,为艺术教育向纵深推进提供保障。通过集团联动,融合优势各显特色;艺术盛会,氛围浓厚形式丰富;成果显著,展示特色提升素养。对学生兴趣、特长、爱好从小培养,促进学生智力、体力、道德、审美情感等综合素养的提升,力求艺术教育,高一步,优一层,形成学校的特色品牌。
一、集团联动:融合优势各显特色
1.统筹规划 和而不同
学校从城乡连锁办学到集团化办学,十几年间无论学校结构如何变化,唯一不变的是学校领导对于艺术教育工作的支持和重视。学校以“给每一个孩子播种希望”为主旨开展艺术教育活动,学校借助集团办学的优势,做“和而不同”的校园文化艺术节,让各校艺术教育各展所长,各具特色。学校每年制定细致可行的校园艺术教育活动总方案,从集团总方案到各个活动的细化方案,可以说是主题鲜明、有特色、有创新、有可操作性,极大的丰富了学生的校园文化生活,提升了学生文化艺术的素养,促进了学生的全面发展。
2.优势互补 提升师资
集团虽然教师队伍人数庞大,但是从分散到各校的艺术教师基数有变小了,因此,集团借助“小学科大教研”的形式,开展集团层面的教研活动,形成浓厚研修氛围。现在学校拥有一支事业心强、教学风格独特、业务水平高的艺术教育师资队伍,他们不仅自己在省市级各种教学和业务比赛中频频获奖,辅导的学生更是在各类重大艺术比赛活动中连连获奖。为了促进集团学校之间艺术教育师资力量的均衡,对于集团内部的教师进行流动,以此促进各校艺术教育的特色发展和教师自身的成长。
3.优质资源 集团共享
俗话说:“人多力量大”,集团办学不但提升师资,也让丰富了教育教学的资源。集团建有人造草坪标准足球场、乒乓球场馆、室外游泳池、四季恒温的种植大棚等等,这样的硬件设施配置,为集团教育教学以及活动开展提供保障。此外,软件资源库的开发和运用,也发挥了集团的力量,共同开发,资源共享。值得一提的是集团艺术教育微课资源库,目前,针对于艺术教育的的微课已经逐步推出,有古风雅韵品戏曲、走进中国民族弹拨乐器、活力健美操、少年军校国防课等等,助力于学生艺术课程的学习以及艺术文化的熏陶。
二、艺术盛会:氛围浓厚形式丰富
1.校园文化艺术节:一场艺术的饕餮大餐
校园文化艺术节是学生艺术展示和艺术教育的活动平台,校园文化艺术节的活动子项目包罗万象,精彩纷呈。国学雅韵读书节通过各类丰富多彩的诵读活动,形成浓郁的书香校园的文化氛围。结合“日行一善”集团发动全体学生进行爱心图书捐赠,寄送给远在新疆沙雅的孩子们,传递一缕书香,传递一份爱。体育节集团各校在球类上也是各具特色,“校长杯”足球联赛,班级间的角逐,篮球周考级人人参与玩转小篮球。
孩子们不但强身健体,收获了一技之长,还享受了体育的乐趣。
2.全学科课程:STEAM理念下的课程融合
STEAM教育源于美国,自自20世纪90年代以后向其他国家传播,它打破了学科之间的界限,其中STEAM中的“A”代表的是艺术。因此,再此理念之下,我们将艺术融入到各个学科之中,“你中有我,我中有你”在融合中开启全学科育人的艺术教育新模式。如:在科学项目探究中,不同年段的孩子们用智能的创造实践STEAM项目自制降落伞,学生不但需要用科学角度思考需要使用哪些质地轻的材料,需要从数学的角度计算降落伞的高度等,还需要从美术的角度去考虑降落伞的色彩、美观程度等等。这样的科学探究活动开拓了学生的视野,促进了学生融合各学科知识,探索和解决问题的能力。
3.社会实践活动——体验中品味教育真知
学校通过跳蚤市场为学生提供了体验公益、奉献爱心的实践课堂,用实际行动播撒爱心的种子。在摊位的布置、海报设计中,在吆喝叫卖中,在讨价还价中,学生在体验中得到了锻炼和能力的提升,感受到了帮助别人的快乐。学校还把义卖活动所筹的所有善款都将捐赠给努尔巴克乡中心小学,为那里的孩子送去六一的礼物。此外,每年学校都会组织学生去敬老院看望那里的爷爷奶奶。社会实践活动为学生搭建了艺术展示的平台,锻炼了学生的综合能力,传承了敬老爱老的中华传统美德。
三、成果显著:展示特色提升素养
1.课程建设,各显神通
集团内两所学校立足文化艺术理念,在课程建设上各具特色,各显神通。学校构建了“立德、健体、启智、明慧”四个板块课程群,每周都会开设艺术拓展课程,每个学校都会开启几十的艺术课程。丰富课程给了学生更多自主选择的空间,学生可以根据自己的爱好或者是自身特长,选择适合自己的课程。学校拥有占地16余亩的大型生态“农场”和温室种植大棚,学校顺势开辟田野课堂、创立少年农科院、编写的课程《“我爱开心”农场》被评为市级精品课程。此外,《活力健美操》、《少年军校》、《古桥情怀》等等相继被评为省市级精品课程。
2.兴趣入手,旨在素养
学校坚持探索“智慧文化”与艺术教育融合,形式多样,内容丰富。通过课堂教学与第二课堂拓展课程相结合,校园活动与社会实践相对接,兴趣培养与竞赛活动相处进,从培养学生的兴趣爱好入手,促进学生各方面全面发展,满足学生的个性化发展,更为重要的健康发展。校园文化艺术节中的“十佳”系列评选,培养激励学生把兴趣培养成特长。通过艺术教育的开展发了一大批有艺术潜力的好苗子,为培养未来的智慧小公民提供丰富的学习机会和发展平台,为每一个学生的终身发展奠定基础。
3.特长培养,各亮品牌
在近年来的探索中,两所学校在学生艺术特长培养上,各有千秋,展现着不同的风采。集团的特色体育项目众多,如:田径、足球、篮球、健美操、乒乓球等等,先后被评为全国足球特色学校、市篮球体育特色项目学校、市体教融合特色学校。此外,集团其他艺术教育特也是各具特色,阿卡贝拉、舞蹈连获省市级金奖。学校各项艺术特色都有属于自己的拳头产品,全面提升学校的美育、智育、德育、体育、劳动教育、科技教育等教育工作,推处一张张属于集团的艺术教育特色品牌。
学校的艺术教育是学校的一道亮丽的风景,是学校充满生动活力的源头。学校把艺术教育工作真正落到实处,使艺术教育工作成为校园文化建设的重要组成部分,形成人人参与、人人喜爱、人人受益的校园艺术氛围,提升了学生综合素养和学校的办学特色,丰富学校教育的内涵。
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