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多媒体辅助教学在小学美术课堂中的有效运用

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：梁飘燕

[导读] 新媒体的出现，使得信息化教学应运而生，以多媒体为主的教学方式逐渐被应用于课堂教学中。小学美术课堂中运用多媒体进行辅助教学，在调动学生学习积极性的同时，还能拓宽学生的视野，丰富学生的绘画能力，从而打造一个高效的美术课堂。本文根据美术教学中的实际情况，分析了多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用，以供读者参考。

梁飘燕广西南宁市宾阳县宾州镇吴村完小
【摘要】新媒体的出现，使得信息化教学应运而生，以多媒体为主的教学方式逐渐被应用于课堂教学中。小学美术课堂中运用多媒体进行辅助教学，在调动学生学习积极性的同时，还能拓宽学生的视野，丰富学生的绘画能力，从而打造一个高效的美术课堂。本文根据美术教学中的实际情况，分析了多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用，以供读者参考。
【关键词】小学美术；多媒体教学；运用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-007-01

        在传统的小学美术课堂教学中，小学美术的教学方法主要是教师的讲授和在黑板上展示绘画，然后引导学生进行创作。现如今，对于小学阶段的美术教学，更多的应该是培养学生的美术审美能力，这就使得传统的美术教学已经无法满足小学生的发展需要。因此，将多媒体辅助教学运用到美术课堂教学中很有必要。本文主要通过探讨多媒体辅助教学在小学美术课堂中的应用价值，进而论述多媒体辅助教学的具体运用策略。
        1.小学美术课堂中多媒体辅助教学的应用价值
        1.1培育学生的美术审美能力
        在传统美术课堂教学中，由于各方面客观因素的限制，使得对学生美术审美能力的培养有所欠缺，而课堂中多媒体技术的加入，给教师培养学生的美术审美能力带来了极大的便利。教师可以运用多媒体，让学生更加直观立体的感触“美”和“丑”。比如，在人教版四年级下册“色彩的明与暗”学习中，教师就可以利用多媒体软件来展示不同明暗度的色彩在同一个物体上的变化，让学生找到最适合物体的颜色，以此培养学生的美术审美能力。
        1.2提升学生的美术学习兴趣
        将多媒体教学运用到小学美术教学中，重要原因之一是为了提高学生的美术学习兴趣。美术是一门艺术类课程，学生在学习美术的同时可以培养艺术情操，丰富情感体验。因此，为了达到这一艺术效果，提升美术教学质量，需要运用多媒体辅助教学来激发学生的美术学习兴趣。
        1.3丰富美术课堂教学内容
        在过去的小学美术的课堂教学中，课堂内容单一，常常是以绘画为主，却忽视了雕塑、设计等美术领域的教学，致使学生的美术知识面较窄。但是多媒体在小学美术课堂教学中的运用，可以极大丰富美术课堂内容，同时多媒体信息容量巨大，可以为学生提供更多的学习资料和创作素材，能够拓宽学生的视野，让学生对美术领域获得更多的认知。
        2.多媒体辅助教学在小学美术课堂中的运用策略
        2.1创设生动情境，激发学生的创作欲望
        在美术教学中应用多媒体教学技术，学生不但可以受到创新型的多样化教育，而且多媒体教学在学生的情感领域中也会发挥很好的效果。任何高效的课堂教学都离不开学生的主动参与，而学生的主动性和学习欲望是需要通过有效的教学方式予以激发的。

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在多媒体辅助教学下的美术课堂中，教师可以通过创设教学情境来激发学生的创作欲望。小学生具有很强的好奇心和求知欲，教师可以结合学生的性格特点和心理特征，运用多媒体为学生创设出生动活泼、形式多样的教学情境，以此激发学生创作欲望，调动学习兴趣。运用多媒体教学手段，可以将抽象内容具体化，静止画面动态化，为学生创设边看、边听、边动手的教学情境。
        例如，在学习《泡泡飞呀飞》一课时，教师可以播放泡泡飞舞的图像，图像中有小孩子在公园的草地上你追我赶的吹泡泡和追赶天空飞着的泡泡，旁边有喷水池，有抱着婴儿的大人，有花儿和小草，阳光下的泡泡颜色各异，大小不一，将这些生动的画面呈现给学生，学生们可以真真切切的听到喷水池的声音，看到孩子们你追我赶玩耍泡泡的情景，为学生的创作提供了丰富的素材，孩子们创作出的小作品丰富多彩。
        除此之外，教师还可以使用多媒体软件制作教学内容，制作的内容应是具有视觉冲击力、内容新鲜、色彩分明的，这样可以有效激发出学生学习的兴趣。比如在教学生画海底世界时，可以在网络上下载一些可爱的海底动物的动画片插入到课件当中，学生可以直观看到浮动的水草、颜色各异的鱼、蓝色的海水，此时教师再通过对课件中的理论知识进行讲解，教给学生绘画方法，通过这种动静合一的教学形式，使学生留下深刻印象，进而激发出孩子们的创作欲望。
        2.2打造美的课堂氛围，强化学生的创新意识
        多媒体辅助教学的应用能够为课堂营造美的氛围，通过对各种资源的整合，让学生更好地投入到美术学习中，使学生创新意识得以强化，创新能力得到提升。小学阶段有两门艺术课程，分别是音乐和美术，可以将两门课程进行有机联动，在教学过程中，教师在课件设计上可以充分利用音乐，调动学生听觉的积极性。在进行小学美术教学时，多媒体教学能够聚集呈现不同图像、语言、音乐和影像，能狗很自然快速地让学生融入到温馨美丽的课堂氛围中，让学生更加容易发挥创新意识。比如，在一些国画作品鉴赏课堂上，教师可根据不同国画的风格和背景，选择不同的音乐为其配乐，让单纯的视觉课堂变成视听盛宴，让学生在音乐中感悟不同的艺术魅力，陶醉在唯美的情境中，体验不同的意境，从而潜移默化地激发学生的绘画潜能。这种美的课堂氛围启发了学生的创造力，提升了学生的审美情趣，让学生的情操得到陶冶，情感体验得到丰富。
        3.结语
        近年来，随着我国信息技术的进步，教育现代化也得到了长足发展，给素质教育带来了新的发展契机，多媒体技术被广泛地运用到实际课堂教学中来。在小学美术教学中运用多媒体辅助教学手段，不但丰富了课堂内容，也为教学方式提供了更多可能性和便利性。由于多媒体教学本身具有图、文、声并茂的教学特点，因此教师运用多种教学软件，通过鼠标和键盘就能让学生看得更为直观立体，并且可以体验更生动形象的情境教学，可以有效的实施愉快教学，使学生由“要我学”转变为“我要学”，更利于学生的身心发展，为培养创造型、动手型人才提供了良好的环境，促使学生在长期的美术教学中掌握扎实的美术功底，为学生今后的学习和发展奠定有利基础。
参考文献：
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[2]李豪博.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].中外交流,2017,(38):218.
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[4]孟方.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].新课程•上旬,2016,(6):172-172.