试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策陈春秀--中国期刊网

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试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策陈春秀

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：陈春秀

[导读] 现如今随着我国教育的不断改革和新课程的推进，小学数学的教学在实际的操作过程遇到了一些难题，怎样在教学的过程中实现积极创新并且提升课堂的整体质量，成为所有的小学数学教师共同探讨的一个话题。因此本文就对小学数学的教学方法进行了分析，意在整体提高小学数学的教学效率，实现教学目标。

陈春秀广西桂林市临桂城区第一小学
【摘要】现如今随着我国教育的不断改革和新课程的推进，小学数学的教学在实际的操作过程遇到了一些难题，怎样在教学的过程中实现积极创新并且提升课堂的整体质量，成为所有的小学数学教师共同探讨的一个话题。因此本文就对小学数学的教学方法进行了分析，意在整体提高小学数学的教学效率，实现教学目标。
【关键词】小学数学教学方法创新对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-002-01

        引言
        随着科学的进步和社会的发展，社会的竞争重点成为了人才创新精神的培养，所以说各个教师都应该去注重教学过程中给同学们教学方法上的创新，尤其是在小学数学的教学过程中，小学是同学们学习的基础和重要阶段，所以每位教师都应该从小学抓起，从整体上去提高教学的效率，培养对社会有用的创新型人才，以此来实现教学目标的发展和整体效率的提升。本文就探讨了一下新课标下小学数学教学方法的创新及对策，具体内容如下所示。
        一、从整体上培养小学同学的学习兴趣
        都说兴趣是最好的老师，对于小学的学生来说，兴趣的培养是很重要的，它是每一位同学学习的动力，兴趣在整个学习的过程中也占着很重要的地位。在小学数学的教学过程中，教师想要对教学方法进行创新，从而提高小学数学的教学质量，就要把握住小学数学的教学关键，让同学们喜欢学习，主动学习。在新课标的改革下，想要充分的去调动同学们学习数学的兴趣，教师就应该在整个教学的过程中去创设合适的教学情景，然后将每一位同学都引入到整个情景当中，让他们自己去体验学习数学的乐趣，从而提高数学教学质量。就比如教师在讲述《圆的认识》这一节课的内容时，教室可以设置一个类似于球类运动管的情景，然后让同学们探讨一下自己喜欢的球类运动，所有的同学们都能够积极的说出自己喜欢的球类运动形式，教师在利用这个机会让同学们探讨一下不同球类的相同点，让他们在探讨和分析的过程中了解球类的外形，然后导入圆的一些相关知识和内容。教师通过情景的创设不仅能够提高同学们学习数学的兴趣，而且还能够整体的提高数学课的教学质量。
        二、让同学们自主学习，学会创新
        在小学数学的整个教学过程中，教师应该给同学们留出更多的时间进行自主学习，让他们在学习的过程中去掌握自主权，这样同学们也能够在课堂中自主积极的学习，而且可以让他们主动的去探究新的知识，并且了解整个数学知识的形成过程，自主学习可以给同学们的知识结构和知识体系的形成创造一个有利的条件。就比如说教师在给同学们讲述《梯形的面积》这一节课时，教师应该根据同学们之前学习的平行四边形的面积和三角形的面积的计算方法，来引进梯形面积的相关知识和内容。在整个课堂上，教师也可以让同学们进行思考和探究，并且在思考和探究的过程中进行总结和归纳，让他们通过图形的重新组合和变化去找到不一样的解题策略和思路，更加全面的体现出数学教学的创新性，学会自主学习。

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        三、寻找创新型的数学教学方法
        （一）将抽象的创新教学策略变得形象化
        和其他的学科相比，小学数学学科在内容上显得比较抽象，所以在实际的教学过程中，教师应该将这些抽象的内容尽量变得形象生动。教师可以给同学们讲一下数形结合的教学策略，这个策略就是将一些抽象化的数据变为具体的图形，从整体上增加同学们的认知和理解，再将一些比较抽象的数量关系变得直观具体，将繁杂的问题变得简单化。尤其是在同学们遇到困难时，可以利用图形去进行分析，然后将复杂的问题解决。所以说在小学数学的整个教学过程中，教师还要注重数形结合的教学策略，将一些抽象的知识变得更加形象化。就比如说同学们在学习面积的相关知识时，教师可以对这些面积进行颜色的填涂，然后再进行图形上的分析，并且描绘图形是否需要填涂，分析完图形之后，再给同学们讲解一下图形之间的联系利用图形去进行有效的教学活动，在教学活动中让同学们对问题进行全面的分析和研究，在分析研究的过程中，将一些抽象的问题变得更加简单化。
        （二）利用信息技术进行创新
        现如今随着科学的不断发展和进步，信息技术也应用于各大行业，尤其是在新课标的改革下，在教育过程中教师也利用信息技术来进行教学，利用信息技术不仅可以将繁杂的问题简单化，而且还可以更好的引起同学们学习的兴趣和注意力，能够很好的提高同学们学习的质量和效率。小学同学正处于从形象思维到抽象思维转变的阶段，因此相对于一些抽象的事物而言，他们理解起来会比较困难，相反的同学们更容易理解具体一些的事物和图形，所以在整个教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术来给同学们提供更多的教学材料，给同学们创造出一个形象的教学情景，教师也可以制作课件，将动态的图片以及视频插入到课件中，给同学们进行展示，从而引导每一位同学进行观察和操作，让同学们在真实的情景当中去感受学习，让同学们获得更多的知识。信息技术可以更好的让同学们对数学知识进行掌握和理解，从而调动他们的积极性和主动性，让同学们在了解新知识的过程中去了解知识的整个形成过程。就比如说教师在讲解《三角形的面积》这一节课时，可以利用多媒体给同学们展示一些动态的画面，然后让他们去思考和三角形的面积有关的内容和知识，让他们在思考的过程中集中注意力学会观察，在学习中提出问题并且解决问题，从整体上提高教学效率和质量。
        结语
        总的来说在新课标的改革下小学的数学教师在实际的教学过程当中，要积极的去响应新课程改革的要求和标准，对创新的教学策略进行合理的应用，从而激发起同学们的学习兴趣，也可以利用信息技术来提高同学们的自主学习性和积极性，让每一位同学都参与到数学教学的整个情景和活动中，从而去培养他们的自主创新能力。在实际的教学过程中，教师也要对整个教学方式和方法进行合理的运用和创新，以此来引导同学们积极学习，并且进行探究和合作，让同学们在合作的过程中对数学的内容和知识有一个更多的收获。
参考文献：
[1]梁玮.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].才智,2018(12):155-155.
[2]何丽芝.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].小作家选刊(教学交流),2017, 000(005):30.