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对高中化学教学中实验改进的思考

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：陈恒陆

[导读] 众所周知，化学是一门自然科学，化学实验在化学教学的全过程中起着重要的作用。化学实验不仅能成功地吸引学生学习化学，激发他们对化学课程的兴趣，通过实践操作还可以把枯燥的书本知识形象地生动的表达出来，在一定程度上激发出学生学习主动性。然后研究结果表明，由于各个地区的学校实验条件有所差别，缺乏资源、药品和设备，许多教师不能让所有学生都进行实验室实验，课堂上的主要实验者变成了教师，而学生只是旁观者。基于此类

陈恒陆南京市六合区程桥高级中学 211500
【摘要】众所周知，化学是一门自然科学，化学实验在化学教学的全过程中起着重要的作用。化学实验不仅能成功地吸引学生学习化学，激发他们对化学课程的兴趣，通过实践操作还可以把枯燥的书本知识形象地生动的表达出来，在一定程度上激发出学生学习主动性。然后研究结果表明，由于各个地区的学校实验条件有所差别，缺乏资源、药品和设备，许多教师不能让所有学生都进行实验室实验，课堂上的主要实验者变成了教师，而学生只是旁观者。基于此类情况，本文主要通过对高中化学教学实验过程中存在的问题进行分析并提出相应的对策与举措，以供大家进行参考。
【关键词】高中化学、化学实验、问题分析、改进措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-023-01

        化学实验在课程体系和高考试卷中都占有非常重要的比重。通过对近年来综合理科论文的分析，实验部分占了不少考点。因为实验不仅可以检验学生的观察和思维能力，还可以检验学生准确的语言描述能力。面对化学实验笔试考试情况，化学教师需要不断拓展延伸化学课本知识，通过创新化学实验方式，来帮助学生真正理解化学的内涵与意义。
        一、当前化学实验的现状分析
        与一些常规实验相比，化学实验具有自身的独特性。近年来，通过相关教师的不断探索和创新，我国对于化学实验已经有了一批自主研究成果。这些研究成果可以组合使用或单独使用，可以直接完成化学教材中的实验目的，达到与常规实验相同的实验效果。当前整个商业环境市场也比较注重对化学实验器材的重视程度，特别是在化学实验不断改革的大背景下，在对学生进行实验教学的过程中，教师要注重培养学生的独立观察和独立动手能力，充分利用生活中看得见摸得着的东西，敢于去改进化学实验模式，从而真正达到学习的目的与成效。
        二、当前高中化学实验教学中存在的问题
        （1）教学气氛枯燥
        由于应试教育的影响深远，高中化学教师的教学理念和教学方法相对落后，,过分看重学生知识的灌输。即使在化学实验中，学生也要遵循固化的模式，这不利于培养学生的思维能力，导致化学课程教学气氛很死板。
        （2）缺乏明确目标
        高中化学实验教学缺乏明确的教学目标，实验教学目标缺乏进一步明确。化学教学只是为了完成教学任务的相关要求，教学重点仍然是化学知识教学和锻炼训练，由于缺乏对化学实验教学质量和效果的关注，很少组织学生参与各种实验操作，导致学生缺乏实践操作机会，制约了学生主体性的发展，制约了学生学习效率的提高。
        （3）思想认识不够高
        高中化学教师缺乏深入的分析和经验，没有意识到实验教学的重要性，认为实验教学是浪费宝贵的教学时间。

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因此，当需要实验教学时只对学生进行口头讲解，导致学生主动性缺乏，实验教学的全过程是模糊的，缺乏深入的认识，影响了教学效果，影响了化学教学质量，制约了学生综合能力的提高。
        三、高中化学教学实验改进的对策
        (1)借助微课创新教学模式
        在高中化学实验教学中，许多实验需要学生进行实际操作，但学生对新事物总是很感兴趣。他们在做实验操作时，往往看这个摸那个，使实验教学的纪律性得不到保证，从而影响了实验教学的效果。借助微课堂，教师可以引导学生在实验操作前观看实验过程，了解各种设备的使用情况，了解注意事项，从而创造良好的实验环境，提高实验教学效果。例如：在浓硫酸的性质实验中，由于硫酸的强腐蚀性，如果学生不注意，实验过程中容易发生安全事故。因此，教师提前利用微课堂对学生进行实验演示，帮助学生记住实验中的相关事项，使学生更加关注，保证实验教学的顺利进行，提高学生的学习效率。
        （2）提高课堂管理效能
        化学教学实验需要教师进行更加细致的管理。另外，由于一些地区的学生人数非常多，因此课堂探究的时间变得非常有限，很难使每一本教材的实验内容都进行独立的探究。为了更好地开展化学实验课堂教学，教师需要提前上交实验内容，让学生在课前学会实验内容，通过提前训练与了解加深化学实验的熟悉度，进一步提高课堂教学的效率，促进化学课堂教学成果最大化。
        （3）改进学习方式
        通过化学实验教学的改进，可以帮助学生提高化学实验现场实践能力，不仅有利于提高学生理解和掌握知识的能力，而且有助于学生改进学习方式，从被动等待学习方式转变为主动探究学习方式。此外，通过改进化学课堂实验还可以提高学生整体实验设计、操作和探索的能力，使学生以严谨、科学的态度进行实验，在很大程度上培养学生的环保兴趣和环保意识。推广化学教学实验，也实现了促进学校化学实验室仪器和药品的发展，培养学生良好的课堂习惯，比如在实验课前需要预习，让学生提前了解化学实验课的内容，以便于后续学习更顺利。有问题的学生需要把问题带进课堂，在实验过程中找到答案。
        此外，通过化学教学实验的改革还能提高学生自主学习能力。在普通的课堂教学过程中，学生经常睡觉、聊天等，但一旦进入化学教学实验课程，学生就需要全身心投入到实验过程中。这样，学生的学习态度就会大大提高，学习的积极性和主动性也会大有裨益。
        结束语:
        最后，在高中化学教学实验中我们要进一步改进方式与方法，突破上课时间的界限，努力争取把相关问题在化学实验课堂上得到充分解决，在课后要注重加强学生的课后实践练习，让学生在课堂上学到的知识在课后真正得到检验，这样可以帮忙学生更加巩固课堂学习知识，帮助学生更加深入理解高中化学内容。
参考文献：
[1]胡金凤.高中化学课堂教学对学生的实验能力培养与研究[J].高考, 2021,(11).
[2]陈历丹,何海权,郭小琪,柳小琴,苟兆国.新课标背景下加强高中化学实验教学改革的探究[J].广东化工,2021,48(06).
[3]金川.数字化教学资源在高中化学教学中应用实验研究[J].高考, 2021,(14).