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谈论乡土地理在高中地理教学中的应用

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：徐福甜

[导读] 随着高中地理教材中涉及的抽象知识概念越来越多，对学生学习能力的需求也随之增大，于是在高中地理教学过程中充分发挥其中的实用性和人文性已经成为当前教师的主要教学理念。基于地理学科实用性较强的特性，利用乡土地理元素进行教学不仅能使学生将原本较为抽象的理论转化为与实际生活密切相关的简单常识，还能促进他们生活化地理意识的形成，对于提高地理综合学习与运用能力切实存在积极意义。

徐福甜湖南省益阳市赫山区第十六中学
【摘要】随着高中地理教材中涉及的抽象知识概念越来越多，对学生学习能力的需求也随之增大，于是在高中地理教学过程中充分发挥其中的实用性和人文性已经成为当前教师的主要教学理念。基于地理学科实用性较强的特性，利用乡土地理元素进行教学不仅能使学生将原本较为抽象的理论转化为与实际生活密切相关的简单常识，还能促进他们生活化地理意识的形成，对于提高地理综合学习与运用能力切实存在积极意义。
【关键词】高中地理；乡土地理；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-019-01

        《地理课程课标（实验稿）》中要求重视高中的乡土地理教学，乡土地理教学也确实是高中地理教学的重要内容，是地理学习过程从理解到应用层次上的提高，可以提高地理学习的深度和广度，因此，不能将乡土地理教学仅仅看作是课堂教学的补充和外延，要对乡土地理教学的意义有深刻认识，了解乡土地理教学的特点，提出解决问题的策略，本文的目的就是要通过对乡土地理的概念进行分析，谈论乡土地理在高中地理教学中的应用策略。
        一、乡土地理的概念
        “乡土”从其字面意思来理解就是我们所居住的故乡和土地，因此乡土地理就是指我们家乡中省级以下地区的综合管理。其中包括这个范围中的河流湖泊，植物植被，小型丘陵山坡以及地区内的气候环境，人民居住的环境以及其他方面的管理等等。学生在学习乡土地理的过程中，首先要足够明确其所包括的范围，然后才能做好后续的学习以及实践工作。我们国家设立乡土地理课程的目标就是为了使学生首先要对自身学校所在地区的生活环境，风土人情有足够的了解。在这个过程中，学生也可以自行的进行实践考察。以此达到培养学生的实践能力，观察能力，学习能力等多方面的目标。
        二、乡土地理在高中地理教学中的应用
        （一）在教学中渗透乡土地理知识，激发学生学习地理的兴趣。新课标高中地理教材，主要阐述的是自然地理、人文地理与区域可持续发展的理论，在人类的生产发展过程中必然产生众多的人地关系不协调的现象，如何来解决和协调好这种关系，是目前人类面临的重大问题。那么，我们在讲述这些知识的时候，学生对宏观的环境知识不是很了解，听起来抽象，此时我们就可以穿插一些乡土地理知识，利用身边的和生活中的一些实际例子，把抽象的知识具体化，学生易于接受，而且能够激发学生学习地理的兴趣，使学生从抽象到具体地认识地理事物和现象。例如:在学习中国农业经济结构调整中，大力推行生态农业。学生通过学习，知道生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。

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生态农业能够保护和改善生态环境，防治污染，维护生态平衡，提高农产品的安全，变农村经济的常规发展为可持续发展，把环境建设同经济发展紧密结合起来，在最大限度地满足人们对农产品日益增长的需求的同时，提高生态系统的稳定性和持续性，增强农业发展后劲。但仅靠课本提供的知识和事例，学生对生态农业的理解还是感到陌生。这时，向学生提出这个问题：“同学们有没有看到或知道农民在水中养鱼，塘边养猪，坡上养鸡，再用猪、鸡粪养鱼的现象?”实际上，这就是一种“生态农业”。以“水中养鱼，水而养鸭，塘边养猪，坡上养鸡，再用猪、鸭、鸡粪养鱼”为例，说明在整个生产过程中，充分利用了生物学中食物链的原理，这样既能持续取得丰富的绿色无公害农产品，又能改善生态质量、环境质量。
        （二）应用乡土地理教学，提高学生的综合素质
        乡土地理在高中地理教学中的运用探索，有利于在乡土地理教学与高中地理教学的融合应用中进一步提高学生的相关地理知识素养与综合素质。例如：在对古诗“四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的学习中可以让学生知道是垂直性地理差异等相关地理知识在文学中的应用，在增添学生文化魅力的同时又彰显了学生理性思维的魅力。在由沿海到内陆等相关地理环境的分析中了解到经度性地理差异的知识点。在由南纬到北纬相关风景的观察中体悟到纬度性地理差异的魅力。在对民族区域自治政策等政治知识学习中，不仅可以从文化上了解相关民族之间的差异性，更可以从地理因素上进行相关造成民族差异性原因的分析，这不仅有利于体现对各民族及民族文化的尊重与包容，更有利于展现我国浓厚的家国一体观念，增强团结意识与家国意识。
        （三）应用乡土地理，开发学生综合思维的头脑
        地理离不开野外考察和社会调查，学生从身边的生活环境入手，由近及远，从小区域透视到大区域，乡土地理提供了很好的平台。走出教室，可以开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发，也可开展社会调查、参观旅游等综合实践活动，而乡土地理综合实践活动内容十分丰富，为提高创造性思维能力提供了可能性。比如在讲地租变化曲线时，先让学生去调查市中心、郊区、农村的房租，就不难得出地租的变化规律：距市中心越近地租越贵，距市中心越远地租越便宜。
        结语：
        总而言之，我们作为教师要认识到乡土地理教学对于高中地理教学的重要意义以及特点，我们就要不断改善高中地理教学中的方法，把高中地理相关知识与乡土地理实际密切结合的教学，使一向被学生视为枯燥乏味用处不大的高中地理课教学，顿时出现生机。这样就让学生提高了地理学习兴趣，进而认识到学好地理也是自身必备的基本素质，走向社会才能建设家乡，报效祖国。
参考文献：
[1]周雪花.在高中地理教学中应用情境体验式教学模式的有效措施探究[J].考试周刊,2021(16):147-148.
[2]李静,姜芳芳.在线教学在高中地理等级考复习中的实践与思考[J].新智慧,2021(02):17-18.
[3]冉浩彤,赵生龙.高中地理新旧教材比较研究——以人教版“水循环”为例[J].中学地理教学参考,2021(04):76-78.