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初中英语听力教学现状及措施分析王雪燕

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王雪燕

[导读] 在初中英语教学中，听力教学作为其中的一项重要构成内容，在整个英语考试分数中占据很大一部分。但是由于受应试教育的影响，教师在实际教学中往往只是注重对学生英语理论知识的教学，而忽略对英语听力教学的重视，导致学生的英语听力水平普遍较低，直接影响到学生英语考试成绩的提高。而基于新课程教育改革背景下的初中英语教师，必须要提高对听力教学的重视，并积极探索出合理有效的教学方法措施，以实现教学质量和水平的进一步提

王雪燕陕西省榆林市绥德县吉镇中学 718000
【摘要】在初中英语教学中，听力教学作为其中的一项重要构成内容，在整个英语考试分数中占据很大一部分。但是由于受应试教育的影响，教师在实际教学中往往只是注重对学生英语理论知识的教学，而忽略对英语听力教学的重视，导致学生的英语听力水平普遍较低，直接影响到学生英语考试成绩的提高。而基于新课程教育改革背景下的初中英语教师，必须要提高对听力教学的重视，并积极探索出合理有效的教学方法措施，以实现教学质量和水平的进一步提高。
【关键词】初中英语听力教学；现状及措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-017-01

        引言：听力作为英语教学中的一个重要组成内容，通过听力教学的开展，可以实现对学生英语语感的培养，同时对于学生英语实力和语言组织能力的提高也有着非常重要意义。基于当今社会得以快速进步和发展的这一时代背景下，对初中英语教学的要求标准也变得越来越高，不仅仅只是要注重学生读写能力的培养，更重要的还要发展学生的听说能力。本文围绕着以初中英语听力教学为内容，对当前初中英语听力教学现状及措施进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、当前初中英语听力教学中所存在的主要问题分析
        （一）教学方法凸显得过于单一
        从当前初中英语听力教学中我们可以看到，所使用的听力材料主要以英语试题为主来开展听力训练，通常都是使用录音机播放听力材料，然后让学生作答，最后再由教师核对。在这样的一种单一形式下，教师缺少对学生正确方法的指导和学习，导致学生的听力效果普遍较差，不利于学生英语听力能力的培养和提高。
        （二）英语听力教材的选择存在不合适问题
        通过上述分析我们了解到，当前初中英语听力教学中教师所使用的听力材料往往都是英语考试中的听力试题，并没有考虑到学生对英语听力训练的实际需求。另外，有些教师所选用的听力材料篇幅较长，很难让学生消化掉，甚至会对听力训练产生厌烦心理。
        （三）学生的语言基础知识比较薄弱
        针对于初中阶段的学生来说，在英语基础知识方面要相对比较薄弱一些，对于一些英语的长音和短音等分辨不是特别的清晰，而且有些英语单词也没有学到，无法理解英语句子的意思，而这也是当前初中英语听力教学中所面临的一个难题。
        （四）对听力技巧的掌握不够
        无论做什么事都要掌握一定技巧，这对于学生的英语听力来说也同样如此。但是就目前来看，学生对听力技巧的掌握严重缺乏，所以在英语听力时会感到有所困难，进而产生焦虑情绪，直接影响到听力效果。

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        二、强化初中英语听力教学的有效措施分析
        （一）进一步强化学生的英语听力基础知识
        针对于英语听力教学的开展，其前提必须要让学生对英语词汇和语法知识有所掌握，若学生没有掌握足够的英语词汇和语法知识，那么在这种情况下则这很难开展有效的英语听力教学。所以作为初中英语教师在听力教学的这一过程中，必须要加强对学生英语基础知识的训练，包括英语单词的发音和英语语法知识等。
        （二）借助情境化教学方式，实现学生英语听力能力的发展
        从以往传统的初中英语教学中我们可以看到，英语理论知识与实际运用往往都是以相背离关系所存在的，所以在这样的一种教学情况下，学生的学习凸显得过于被动，虽然能够对英语知识有所掌握，但是无法实现学生英语听力能力和水平的提高。而基于情境教学模式的应用下，可以为学生创设一种积极良好的教学环境，从而来实现对学生英语听力能力的进一步强化。根据教材内容，模拟一个真实的英语对话情境。
        例如：在学习有关问路方面的知识内容时，教师就可以创设对话情境来完成对学生的英语听力训练。“Excuse me，Could you tell me how go to the teacher office？”然后让学生回答，通过这样的一种问答互动，不仅能够有调动起学生的课堂参与热情，同时还可以实现对学生英语听力能力的培养。
        （三）提高对听力训练材料合理选择的重视
        要想实现学生英语听力水平的提高，离不开对学生的英语对话练习。所以作为初中英语教师需要突破英语教材的限制，丰富英语听力训练材料，根据教学内容的实际情况来选用合适的听力材料，防止让学生感到枯燥乏味。但是就目前来看，我国当前英语听力材料的编制水平存在严重的参差不齐现象，甚至有些听力材料都没有经过相关部门的严格审核就直接发出，在这些英语听力材料中可以看到很多问题，如：单词的发音错误、英语语法用词不当等等，如果这些英语听力材料被使用到听力教学当中，则势必会影响到听力训练的教学效果。所以，做好合适英语听力训练材料的选择同样也非常重要。
        例如：要想将英语发音不准这一问题情况出现做到有效避免，教师在对学生进行英语听力训练时，可以适当的引用一些欧美电影，如：可以将《Zootopia》这部欧美动画电影播放展示给学生，让学生学习和模仿电影中对话的发音及语法使用，这对于学生英语听力水平的提高也有着很大帮助。
        结束语：
        综上所述，由此可见英语作为一门国际语言，尤其是在当今各国之间交往日益频繁的这一时代背景下，英语的重要性凸显得尤为明显。在以往传统英语教学中，教师对英语听力教学的重视程度普遍不高，而基于素质教育背景下，作为初中英语教师需要积极转变这一思想观念，采用合理有效的教学方式方法来培养和提高学生的英语听、说、读、写能力。
参考文献：
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[2]李娟.初中英语教学中听力训练的加强措施分析[J].中华少年,2017(25):80-81.
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