初中英语听说教学与信息技术的整合探讨

发表时间:2021/5/6   来源:《基础教育参考》2021年4月   作者:倪德丽
[导读] 不管在任何时候英语的学习都非常重要,是一个人学习能力的体现。在初中阶段,教师的教学任务除了提高学生的英语成绩以外,更重要的是培养学生的英语学习能力,提高学生对英语重要性的认识。在大数据时代,整合信息技术和英语听说教学既体现了教师学习新技术的能力也说明教育行业正在重塑更加顺应时代的教学思维。

倪德丽      海南省东方市民族中学  海南  东方  572600
 【摘要】不管在任何时候英语的学习都非常重要,是一个人学习能力的体现。在初中阶段,教师的教学任务除了提高学生的英语成绩以外,更重要的是培养学生的英语学习能力,提高学生对英语重要性的认识。在大数据时代,整合信息技术和英语听说教学既体现了教师学习新技术的能力也说明教育行业正在重塑更加顺应时代的教学思维。
【关键词】信息技术;初中英语;听说教学
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-1128 (2021)04-007-01

        对于英语这样的语言类科目教学,单纯依靠课本讲解对于学生英语能力的提高是远远不够的,信息技术走进英语课堂为教师教学和学生学习都提供良好的辅助性作用。面对学生对于缺少英语表达机会的情况,信息技术发挥了自身的补充作用,提供给学生展示自己的平台,逐渐提升学生讲英语、学英语的自信,让学生真正成为课堂的主人。
        1 信息技术使用中的注意事项
        信息技术和英语听说融合教学的目的是为了提高学生的英语能力,这种新的教学形式重点在于丰富学生的学习方式。对于学生来说,信息技术并不陌生,但是很多学生都无法克制网络的诱惑,很少借助信息技术提升自己的能力,因此,在教学过程中,教师要教会学生控制信息技术。信息技术的发展在提供给人们生活便捷的同时,也带来了相应的弊端。信息技术在课堂中的使用是为了提高学生的英语听说能力,所以教师在借助信息技术教学时要做好示范、榜样作用,让学生意识到我们要借助信息技术提高自身能力,而不是沉迷于高科技的娱乐至死中。不管是学生还是教师要让信息技术便捷于己而不是绞杀于己。
        2 信息技术融入英语课堂的优势
        2.1 营造更加真实的教学情境,创造良好的学习氛围
        初中阶段的学生学习自控能力较弱,注意力容易分散,因此对于教师的教学来说,尽最大能力集中学生的注意力是提高教学效率的重要途径。同时为了鼓励、引导学生能够将课堂所学举一反三的运用到生活中,教师通过生活实例来丰富课堂教学资源能够对学生产生潜移默化的影响。在初中课堂的英语听说教学中,引入信息技术能够将课堂效果最大化。初中生正是对一切充满好奇的时候,教学将课堂与信息技融合在一起,在很大程度上能够提高学生对课堂教学的兴趣,激发学生主动学习的能力,同时提高学生上课的积极性。英语作为语言类学科,照本宣读本就不是最佳的教学方式,信息技术的加入,能够打破传统教学方式的弊端,提供给学生更好的学习方法。对于语言类科目最好的学习方式就是耳濡目染。[1]教师在完成规定的教学任务以后,可以通过多媒体来为学生播放英语母语者的演讲,让学生置于纯正的英语环境中,长此以往培养学生的英语讲话思维。


学生对英语的“畏惧”多半来自于对英语历史的一知半解,能够从历史的角度引导学生了解词源,会让学生的英语学习事半功倍。正如在中国历史中学习汉语,在英国历史中学习英语会激发学生对英语的兴趣。这个时候教师就可以利用多媒体技术来向同学们展示英、美国家的相关历史资料,让同学们对其他国家的历史不仅仅停留在书本和想象中,在图片、视频的画面冲击下,同学们会更加印象深刻,同时会不由的与中国历史相比较,在学习英语的同时补充了中国历史和世界历史的缺漏,实现一科多学的目的。学生们眼见为实的效果远远大于老师苦口婆心的讲解,通过信息技术教师可以打破学生的怀疑,将真实的国外历史摆在学生们面前,加深学生对英语的理解,弥补语言类科目传统教学的弊端。
        2.2 将信息资源最大化,丰富教师教学形式
        信息技术的发展为人们的一切带来的方便,不管从哪方面来说,信息技术都使学习资源更加公开化,任何人在任何场所都可以通过信息媒介进行学习,这种情况也对个人的学习能力提出了更高的要求。对于在校的学生来说,学习压力越来越大,他们更需要的寓教于乐、轻松学习。在英语听说的教学课堂上,教师可以给学生推荐好用的手机、电脑软件,比如:Tandem、Facebook、Twiter等,在这些软件中学生可以和真实的外国人做朋友,在相互沟通的基础上,提高学生对英语的了解,鼓励学生有足够的自信和外国友人进行沟通,让学生明白英语的学习并不是死背语法和单词,而是能够让对方明白自己的观点就可以了。提高学生在应试教育下对实用英语的理解。在英语课堂上,最重要的就是鼓励学生开口讲英语。为了避免学生处于哑巴英语的学习状态,教师可以借助多媒体技术播放小短片的人物对话,让学生进行口语练习。[2]第一遍让学生与视屏中的人物一方对话,第二遍让学生之间进行角色扮演对话,对话结束后可以进行听写,锻炼学生手耳并用的能力。英语作为语言类科目的学习,除了要进行听写还要进行口语和听力的考察,在应试教育中笔试成绩很重要,但是在生活和学生以后的工作中,流利的口语会成为学生的加分项。因此,对于教师来说,提高学生的考试成绩固然重要,但是提高学生对英语的学习兴趣和口语能力更加重要,信息技术的普及成为英语课堂教学的最佳助力。
        2.3 信息技术与教学课堂相结合,归还学生的学习主体地位
        在信息技术加持的课堂中,塑造了学生的自信,提高自己的口语能力,打破了传统哑巴英语的不良教学方式,让学生真正体会到作为课堂主人学习的快乐。提供给学生充满热情的学习环境,信息技术融入课堂丰富了课堂的教学方式和教学资源,也打破了课堂的死气沉沉,学生有了更多的乐趣主动合作、参与讨论,营造轻松学习的环境。
        3 结束语
        信息技术引入英语听说教学课堂是大势所趋,信息技术的发展和普及为人们的生活提供了一切便捷,同时也为学生学习带来了更多的方便和机会。信息技术和课堂的相互融合,实现了新型教学方式的转变和进步,让教师和学生都找到了最舒服的教学和学习方式。
参考文献:
[1]赵艳香.初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究[J].中国教育技术装备, 2019(25):74-75.
[2]李洪林.浅谈初中英语听说教学与信息技术整合的模式[J].中国校外教育(中旬刊), 2019(8):65-66.

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