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如何让小学中年级学生不惧怕作文

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：杨英华

[导读] 要想让小学中年级学生不惧怕作文，就要从三方面去做，即“平时系统练作文，上课刻意练作文，习作重点练作文”。平时训练注重分类训练、循序渐进、直观生动、善于鼓励；上课时注重学生即兴写话的训练；习作时注重写前指导、不偏离主题、面批面改。做到了以上三方面，学生作文功底就会渐渐加强，自然就不惧怕作文了。

杨英华   陕西省略阳县西淮坝镇九年制学校
【摘要】要想让小学中年级学生不惧怕作文，就要从三方面去做，即“平时系统练作文，上课刻意练作文，习作重点练作文”。平时训练注重分类训练、循序渐进、直观生动、善于鼓励；上课时注重学生即兴写话的训练；习作时注重写前指导、不偏离主题、面批面改。做到了以上三方面，学生作文功底就会渐渐加强，自然就不惧怕作文了。
【关键词】平时上课   习作   加强   不惧怕
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-020-02

        从事小学语文教学已经二十几年了，在我的印象中：很多中年级同学，一提到写作文，马上会显现出“谈虎色变”的表情，抓耳捞腮，不知所云，写出来的作文质量也就可想而知了，这就是得了“作文恐惧症”。如何彻底医治这种“病”呢？这就需要语文老师下一番功夫了。在目前使用的教材中，每一单元都编排有一次习作，但仅仅依靠这几次习作训练，要想消除学生对作文的恐惧心理，那只能是教师的一厢情愿。本人结合自己近年来的作文教学心得，认为只有做到“平时系统练作文，上课刻意练作文，习作重点练作文”才能帮助学生走出惧怕作文的阴影。
        一、制定系统的平时作文培养计划，坚持不懈实施培养，奠定坚实的写作基础。
        （一）科学分类，划分阶段，有条不紊，循序渐进。要对中年级作文根据范畴和内容加以归类。我在制定平时作文培养计划时，把小学中年级作文分为7类:1、写人作文；2、写动物作文；3写植物作文；4、写景作文；5、写物品作文；6、写事作文；7、联想感悟类作文。根据以上内容，遵循由浅入深、由易到难的规律，制定出行之有效的作文能力培养计划及日程安排，以保证培养工作的规范化、系统化。在计划中，可以把中年级学生的作文培养分为三个阶段。第一阶段：入门阶段。目标是使学生作文言之有物，作文有内容，有条理。第二阶段：提高阶段。目标是使学生作文语言生动，内容有一定深度。第三阶段：强化阶段。目标是使学生在多种多样的写作要求下，都能写出较高质量的作文来。在实施过程中，教师要因地制宜，“挤”出时间实施自己的作文培养计划。我是利用每天早自习前20分钟进行作文指导；而相应的作文训练则安排在每天放学后的日记时间内完成；讲评采用固定和灵活相结合，固定时间为每节课前五分钟，范读“亮点”作文，对于进步较慢的则灵活相时当面讲评辅导。

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        （二）培养过程要力求直观、清晰、生动。比如培养“动物作文”，可以把动物带到同学们面前，指导学生进行观察，同时对学生进行动物写作的顺序、语言、方法方面的指导,在指导过程中老师可以刻意的用上一些优美的词语以及修辞手法，给学生起到榜样作用，并告诉孩子们，老师之所以能说出这些好词好句，是因为爱读书、好积累的原因，以此激发孩子们读书积累的欲望与积极性；培养“感悟联想类作文”，可以播放一些动人的视频画面，或者老师声情并茂的讲一些感人的情景或故事，使同学们感同身受，写出自己的真情实感。直观、清晰、生动的方法可以大大提高学生的接受效果。
        （三）善于捕捉学生的一点点进步，将其放大，成为“亮点”----讲评时尽可能多地发现多个同学的“亮点”，进行范读，尽量不在某一时段重复范读某一同学的作文，让尽可能多的同学感受成功的喜悦，进而激发全班同学的写作积极性。有了写作的欲望和激情，就不愁写不好作文。
        二、在课堂上注重对学生的模仿写话、限时写话训练，提高学生即兴写作能力。
        在教学四年级语文下册第3课《燕子》时，我刻意安排即兴模仿写作训练：模仿“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”这段话的句式及方法，用上“一……一……加上……这就是……”等词语另外写一种自己喜欢的动物，限时5分钟，5分钟后进行“成果大比拼”……在许多课文的课堂教学中，我都安排了类似的模仿写话、即兴限时写话训练，在多次的训练中，学生们的即兴写作能力明显加强了，我明显感觉到，孩子们对写作的恐惧，正逐步减弱。
        三、注重教材内所设制的每单元一次的习作训练。
        做到习作前精心指导，指导学生明确写作要求及要点，能够紧扣主题，不偏离主题；习作后尽量面对面批改，讲评，辅导。细致、详尽地辅导学生如何使作文内容充实、语言生动、结构合理、主题鲜明。
        平时系统的作文培养，课堂上适时的作文训练，加之对教材内习作的精心指导与讲评。学生的写作功底一定会大大加强，在任何内容，任何要求的习作中，都能写出主题鲜明、语言生动、结构合理、篇幅适宜的优质作文。达到这样的境界，中年级学生自然也就不再惧怕作文了。