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构建和谐师生关系促进教学相长

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：农宣楚

[导读] 师生之间的不和谐因素，影响教学的良性发展和学生身心健康。构建和谐的师生关系，可以促进教学相长。

农宣楚广西百色市那坡县城厢镇第二小学
【摘要】师生之间的不和谐因素，影响教学的良性发展和学生身心健康。构建和谐的师生关系，可以促进教学相长。
【关键词】和谐；师生关系；教学相长
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-041-01

        学生和教师由于知识水平、年龄和生活经验的不同，在教学中往往会产生一些不和谐因素。特别是年轻教师，由于刚刚参加工作，对教学中所出现的好多事情缺乏实践经验和预见性，他们牢记“传道、授业、解惑”的重任，却往往忽略了和学生的思想沟通，对学生的个性心理特征了解不透彻，高估了学生的自觉性和承受力。在班级管理方面，有时为了维护自己的“尊严”，往往会采取一些高压政策，严格监督和加大惩罚力度，一切都是由教师说了算。这样会导致学生思想上逆反，与教师对立，严重影响班级良性、正常化发展和学生学业成绩的提升。
        学生和教师一样都是具有鲜明思想的人，在人格尊严上是平等的，师生之间要相互尊重。教师的教育教学要以人为本、注重素质、全面发展。《学记》中说：“亲其师，信其道”“尊其师，奉其教”“敬其师，效其行”。当师生之间建立了相互尊重、相互信任的和谐关系，就能够激发学生的学习热情，调动教师的工作积极性，从而促进教学相长。
        一、什么是“和谐的师生关系”
        （一）民主平等、平易近人
        师生之间要多一些民主平等意识，相互尊重、相互信任；多一些宽容，理解；多一点合作精神和艺术性沟通。初中学生虽然三观还不够稳定成熟，但他们具有敏锐的观察力和一定的明辨是非能力。即便是学习上的后进生，他们对各科教师的业务水平、工作态度、处理问题的方式方法也是心中有数的。在教育教学方面，教师要随时随地转变自己的角色：课堂上是知识的传授者，学生学习的组织者、引导者、合作者：我们和学生一起畅游在知识的海洋；生活中，我们是学生的父母、兄弟姐妹和知心朋友：关爱每个学生，倾听他们的心声。我们既要平易近人，也要一视同仁，尊重学生个体差异，不歧视。特别是处理班级事务和学习问题时，一定要注意沟通和交流的方式、时间和场合。有些问题可以集体讨论，有些问题则适合单独探讨。教师要有亲和力，要取得学生的信任，使学生愿意与你无障碍沟通，愿意说出自己的心里话。当然，教师要尊重学生的个人隐私，不能伤害他们的自尊心。
        （二）合作互动、双向影响、相互作用
        合作互动的师生关系是指使学生成为教育过程中平等的参与者，师生之间由此而形成相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系。

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在课堂上，教师用自己丰富的知识和艺术家的风范积极搭建传授知识的平台，作为向导引领游客在如诗如画的风景中流连忘返，激发学生的学习兴趣，享受知识带给学生的欢愉。以教带学，让学生感受到知识的博大精深，学无止境；以学促教，使教师不断探讨教法，扩大自己的知识面，提升自己的业务水平。师生之间双向影响、相互作用，共同学习，达到教学相长的效果。
        （三）和谐融洽，合作共赢
        一个和睦的家庭一定是夫妻之间、父母和孩子之间相互信任、平等、尊重的家庭。师生关系和家庭成员的关系一样需要相互信任、平等、尊重。和谐融洽的师生关系使教师在学生心目中的形象更加高大，学生会更加崇拜教师。教师也会百般热爱教育事业，热爱自己的学生。在这样的集体中生活学习，学生一定阳光、积极、斗志昂扬、勇于创新拼搏。这样的班级学习成绩是不会差的。
        二、怎样才能构建和谐的师生关系
        首先，更新知识。“打铁还需自身硬。”随着时代的日新月异，新课程对教师提出了新要求。教师现有的知识已经远远不能满足时代的需要，特别是老教师。教师需积极参加各种培训、交流活动，利用各种书报杂志、网络信息更新自己的知识结构，改进教学方法、技巧，提高教学能力，使自己与时代接轨。
        其次，更新观念。教师的年龄逐年增长，而每年教的是固定年龄段的学生。当老教师遇上新学生，会发出这样的感慨：现在的学生越来越不好管了。其实不是学生难管了，而是自己的方法和观念陈旧了。这时候怎么办呢？教师要不断更新自己的观念、态度、策略、行为，与时俱进，才能适应新时代的教学环境，推动新课改教学理念的不断发展。
        再次，转变角色。教师担任着教书育人的责任。一方面要给学生传授知识，另一方面要教给学生怎样做人。“授人以鱼，不如授人以渔。”在具体教学过程中，教师应时常转变角色，做一个多面手。既注重培养学生获得知识的能力，也要注重学生身心的健康发展。在搞好教学的同时还要多深入学生，在课余时间尽量创造条件，与学生多接触，如与学生谈心、与学生游戏。了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐，情绪的变化，多关爱学生。让学生真正感受到教师不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近值得信赖的朋友。
        最后，合作研讨。教育教学工作是一个群体工作，有时候需要同一个班级或同年级甚至全校的教师们以及家长们的相互合作，互相配合，相互研讨解决教学中出现的共性问题。所以，每一位教师及家长都要保持良好的心态，互相帮助，互相学习，取长补短，圆满完成自己的任务。
        总之，构建和谐的师生关系要靠教師自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；要靠教师对学生无微不至的关爱和时时刻刻的尊重。相信和谐的师生关系的构建将会迸发强劲的教育能量，促进教育教学效果不断提升，促进教学相长。
参考文献：
[1]晏粒芮，谢林倩.运用情感教育构建和谐师生关系[J].现代教育，2015（12）.
[2]王惠梅.浅谈构建有效和谐课堂的方法[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]，2018.