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运用信息技术在小学数学课堂教学中激发协同提升的作用

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：蒙艳妍

[导读] 促进信息技术和小学数学教学的融合，加强数学教学的创新，有效地创造数学学习的环境，提高数学教学的质量，以此来促进教学的改革以及创新，让学生在数学课堂中学到更多的知识。然而，实际的小学数学教学却由于老师缺少对数学信息技术的研究，没有在课堂中有效地结合信息技术来开展教学，在一定程度上影响了学生的数学学习。因此，本文将强调信息技术在教学上的作品，激发协同提升，全面促进学生的进步。

蒙艳妍广西南宁市马山县古寨瑶族乡中心小学
【摘要】促进信息技术和小学数学教学的融合，加强数学教学的创新，有效地创造数学学习的环境，提高数学教学的质量，以此来促进教学的改革以及创新，让学生在数学课堂中学到更多的知识。然而，实际的小学数学教学却由于老师缺少对数学信息技术的研究，没有在课堂中有效地结合信息技术来开展教学，在一定程度上影响了学生的数学学习。因此，本文将强调信息技术在教学上的作品，激发协同提升，全面促进学生的进步。
【关键词】协同提升；信息技术；小学数学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-078-01

        前言：研究信息技术的特点，发挥好信息技术的作用，老师应在教学中深入研究信息技术，以提高学生的学习能力为目的，加强教学的创新，促使学生在课堂中学习数学知识文化，对此，老师应以学生为主，促进信息技术在教学的融入，切实提高学生学习的效率，引导学生深入学习数学知识文化，以加强学生学习能力的培养，引导学生探究数学文化，促进学生学习的进步。
        一、小学数学教学的现状
        目前部分数学老师没有利用好现代信息技术，结合现代信息技术和数学的特点，发挥出信息技术在教学中的作用。同时，老师在结合信息技术展开教学时过于模板化，限制了学生数学思维的培养，阻碍了学生学习能力的培养，打击了学生的学习兴趣，影响了数学课堂教学的质量和学生的学习效率。不仅如此，数学老师对信息技术的应用仍旧停留在初步使用阶段，仅仅是把数学知识以及教材从课本上搬到了电子屏上，并没有发挥出多媒体的优势，让学生无法感受到小学数学信息教学的特点，进而影响了学生的数学学习，不利于学生数学学习的进步。
        二、信息技术对小学数学教学的作用
        坚持信息技术在小学数学的应用，以学生的学习为主，强调学生学习能力的培养，激发协同提升的作用，让老师和学生在信息技术的帮助取得共同的进步。同时，信息技术能拓展学生的数学思维，让学生在课堂中学习中从被动转变为主动，促使学生深入研究数学知识文化/不仅如此，在小学数学课堂进行信息化教育，促进当下教学的改革，丰富课堂的形势，引导学生探究数学知识的同时培养学生的能力，促进学生学习的进步。
        三、激发协同提升，促进信息技术和小学数学教学融合的策略
        1.让教学多样化
        老师在传统的小学数学中只是通过课本和教材传授知识的形式，限制了学生的数学思维；并且数学知识复杂，且难以理解，像一些公式、概念之类的，进而加大了学生学习的难度，影响了学生的数学学习，甚至是打击了学生学习自信心。而信息技术的运用也能打破这些束缚，如圆环面积的算法，通过用视频的形式来展示出来，促使学生在可以了解圆环面积的来历，引导学生深入理解相关的知识概念，促进学生学习的进步。

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        并且，为全面体现出信息化教学的优势应该结合学生的实际学习情况，用数学教学视频、动画素材等来打动学生，巧妙借用微课、慕课、远程教育等来拓展数学教学的宽度，加强学生对数学知识的学习以及引导，让学生和数学知识产生共鸣，而不是让学生仅仅是学习数学知识，引导学生从基本数学知识去探究数学的价值以及意义，以此来促进学生探究能力的提高，让学生自己去体验学习、探究学习。
        2.转变老师的教学思想
        数学不仅仅是知识的学习，更加需要用学生实际去落实数学知识，像自主学习能力、合作能力等，促使学生综合发展，以此来为学生以后的学习以及工作做好准备，培进而促使学生取得进步。然而部分数学老师认为，数学教学就是把数学基础知识传授给学生，让学生知道怎么按照固定的公式以及解法去做就行了，并没有引导学生怎么去思考、去探究，甚至出现让学生完全机械训练计算运算的情况，这就大大地降低了教学的效果，不利于学生的数学学习。
        因此，转变老师的思想，引导老师在教学中合理地运用信息技术，促使数学教学和信息技术的融合，提高课堂教学的质量。学校应组织老师开展相关教学课题的探究，引导老师在课题中运用信息计算来进行教学，如数形转化思想的培养、借用动画来开展教学等等，让数形教学生动起来，促使学生在课堂中学习数学文化知识。
        3.创造数学学习氛围
        信息化教学与传统教学相比，有着巨大的优势，它能把教材中比较理论和难以理解的知识生动形象的展示出来，降低数学学习的难度，更能够营造出数学学习的文化氛围，进而促进学生在数学学习上的进步。因此，老师可以在实际的教学中，利用信息技术来营造良好的学习情境，如购票情境、修路情境，加强数学情境的构建，通过动画介绍一些数学知识，给给予学生不同的数学学习感官，加强学生对数学知识的记忆。同时，老师还可以在教学中借用信息技术来设置相关的数学游戏，将数学知识和游戏的特点相融入，用学生感兴趣的爱好去学习，提高学生数学的主动性和积极性。
        4.提高学生的数学学习兴趣
        用信息化技术来培养学生数学学习兴趣，增加教学的趣味性，提高学生数学学习的主动性，促进学生数学学习的进步。因此，老师可以在教学中结合学生的实际情况来进行分析，合理利用信息技术，加强数学知识的拓展，如对比学习、归类思想等，像四边形的分析，就可以让学生先观察四边形，再通过信息技术来展示四边形的转变，如变成正方形、长方形、平行四边形，同时再结合相关的概念以及公式来进行教学，促使学生在课堂中感受数学的趣味性；不仅如此，老师还可以通过信息技术来设置一些游戏拼图，像不同的三角形能组合成什么四边形，让学生思考三角形和四边形的关系，引导学生进行知识的总结以及归纳，让学生在日常生活中三角形、四边形知识来解决问题，并引导学生去深入分析数学知识，并且搜索类似的案例来进行对比，以问题的形式来引起学生的好奇心，让学生学会主动去探索数学知识，发现数学知识，以此来达到信息化教育的目的。
        四、总结
        在小学数学教学中结合信息技术来展开教学，发挥出能够有效地改善当下数学教学的现状，提高小学课堂教学的质量，让学生在课堂教学中取得更大的进步和发展。因此，小学数学老师应该结合学生的实际学习情况以及教材，改进教学方式，引导学生探究数学知识文化。
参考文献：
［1］易玲莉.激发协同提升 ──信息技术在小学数学教学中的作用[J].数学课内外.2018
［2］佘友梅.发挥电教媒体功效.促进数学质效提升——信息技术在小学数学教学中的运用[J].考试周刊. 2011
［3］高艳伟.如何发挥信息技术在小学数学教学中的作用[J].赤子.2018.