杨军辉 陈尚俊 陕西省西乡县第二中学 陕西 汉中
【摘要】随着新的教育标准理念的不断发展，学校对大多数学生的基本教育素养和综合教育能力的培养就显得尤为重要。化学是一门将化学理论知识与化学实验知识紧密结合起来的学科，需要学生对高中的课本知识和综合逻辑推理能力有较高的掌握。在教学过程中，教师必须考虑学生的实际情况，制定相应的化学教学目标，综合考虑学生的独立思考能力和教学环境等重要因素，积极寻求正确、适宜的化学教学方法。
【关键词】化学核心素养;高三化学;教学探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-071-01
引言：我国高中化学的核心素养主要目标就是培育学生对高中化学基础知识的学习,包括有关化学知识、化学原理,培养学生的态度、情绪、知识技巧、价值观和世界观。本质上是培养学生积极地适应社会经济发展而使用的一种方法和思想理念,也是培养学生对化学知识理解的重要基础。本文将系统地结合我国高中化学专业课堂教学工作实际,阐述了化学核心素质的培养策略。
一、化学核心素养的内涵
核心素养主要是指学生参与并完成化学实验所需的基本知识、技能以及良好的表达能力。要求学生必须将纪律和知识真正地应用于实际操作中，并且对社会与生活有所帮助，以便让化学这门学科能够真实地反映其存在的价值。化学工程专业的核心素养培训要求学生获得化学知识，化学分析技能以及良好的化学逻辑思维的基本准备，以解决化学研究和实践过程中的实际化学问题。主要研究内容包括四个方面：首先，对物理宏观现象的认识和对化学微观理解的分析，以及从物理宏观的各个角度深入了解化学物质变化的多样性和性质。第二，化学变化的理论概念和关于平衡的理论思考，物质的运动不断变化，定量变化和非物质变化的理论可以从物质变化的不同角度分析化学物质的现象。揭示化学物质变化规律。第三，运用证据模型推理和辩证模型理论来解释各种化学现象，揭示化学性质。第四,科学创新和社会责任,严格遵循现代科学的精神,同时学会充分利用化学知识,正确的道路,推动化学知识,清楚地认识到社会责任,可持续发展做出更大贡献,经济和社会发展。
二、基于化学核心素养的高三化学教学对策探究
2.1扩展教学内容,注重知识的联系和转移
在高三，每次化学复习的时间非常有限。面对三年大量的高中化学基础知识点,如何快速准确提高高中学习效率,掌握基础知识,是化学教师和高中生共同面临的一大难题。高三化学专业知识点涉及面广，要求各个知识点相互衔接，对一些综合应用有较高的要求。因此，教师需要更加注重化学知识的实际联系和信息传递，从多角度准确分析化学知识的基本结构及其内在联系，逐步提高学生对化学基础综合知识的理解和实际应用能力，从多角度、全方位准确分析化学反应规律，掌握化学事物的本质，巩固化学基础知识。除此之外,教师往往还需要充分地利用好学校目前现有的化学课程,深入地讲解和总结化学的规律,做好扎实的化学理论基本功。同时,教师还应不断地加强与其他相关专业和学科之间的紧密联系,多方位地深入了解我国高中生化学相关专业内容,拓展普通高中生化学思维的领域和范围,培养其对化学知识点的转移和应用能力,将感性认知能力进一步提高并逐渐达到理性分析水平,培养普通高中生系统的化学知识和思维,开展系统的化学知识和实践活动。教师们还可以同时通过零散横向和集中纵向的知识点综合联想和转移运用来不断加强基础实践和概论理解,从而更加准确牢固地把握和梳理每个知识点的主干,抓住知识要点,综合整理零散的知识点,提高学生实践运用能力。
2.2培养学生化学思维和科学精神
化学逻辑思维能力是我国高中化学系统强化复习的一种必备思维能力。学生只有在不断地加深对于知识点的复习与细化过程中,才能逐渐形成对化学的逻辑思维,进而有效地确保学生在面临实际的问题中具备了灵活多变的思维。科学家精神修养是对现代化理论和思想改进的一个重大提高。高中生必须以严谨科学态度去研究现代化学本质,探索一个新的现代化学问题,并以对现代科学家调查的态度去进行设计和研究一个关于化学问题所需要解决的方法。为了充分地培养广大学生自主科研创新的思维能力,增强对高中生的自主科研创新精神的教育培养,学校应该高度重视学生的自我发现与解决问题的创新能力,给予学生发挥与探索现代化学科的主观能动性。同时,教师可以通过引导全体学生积极探索学习更多的相关化学基础知识,丰富化学知识点的储备,内化化学基础知识,形成一体化学生的认知思维结构和建立化学逻辑思维,提高一体化学生的核心能力素质。
2.3强化训练,提升学生的化学知识应用能力
让广大学生学会运用相关化学专业知识进行分析和研究解决实际化学问题，这也是不断提高学生化学专业核心素养的一种有效途径。在对化学基础知识进行分析和解决实际化学问题的学习过程中,学生不仅可以提高化学思维能力,还可以有效地拓展其解题思维,克服其在解题工作过程遇到的各种障碍,有利于他们总结问题，找出的正确答案。此外，高中生还需要从现代化学复杂的理论问题和历史背景中提取现代化学的各种基本发展规律，从而充分提高高中生独立探索现代化学的思维能力。在教学实践过程中，高中化学教师不仅要特别注重培养学生对解决问题的实际情况的主动体验，关心和引导学生对实际问题的正确反应，还要特别注意培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。化学应用知识被广泛应用于社会的各个领域，为解决化学应用问题提供了许多解决方案。在研究和解决各种化学技术问题的实践中，学生还可以充分培养自己的科学和创新精神以及对社会的责任感。
结束语：综上所述，化学教师应以不断提高学生的基本化学知识和素养能力为教学起点，整合高中生化学知识的内容框架，促进学生积极参与学习，充分发挥主观能动性。从物理的宏观和微观角度分析化学现象，了解化学变化的规律和平衡，同时还需具有严格的教学态度和对社会服务的责任感。
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