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如何培养初中生良好的英语学习习惯

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：张尔云

[导读] 初中英语是基础性的教学科目之一，传统的教学过程中，教师往往作为输出的角色,学生通常是被动的接受者，往往很难对英语学习提起兴趣。在课堂教学过程中，教师应该引导学生建立良好的学习习惯，制定合适的学习计划，帮助学生提高学习效率，从而一步步地将英语改革教学进行到底。

张尔云西昌一中俊波外国语学校
【摘要】初中英语是基础性的教学科目之一，传统的教学过程中，教师往往作为输出的角色,学生通常是被动的接受者，往往很难对英语学习提起兴趣。在课堂教学过程中，教师应该引导学生建立良好的学习习惯，制定合适的学习计划，帮助学生提高学习效率，从而一步步地将英语改革教学进行到底。
【关键词】初中生；英语；学习习惯；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-070-01

        初中英语的教学，严格来说其实就是学生的学习活动和老师课堂上的教学活动之间的交流互动。而初中学生的特点就是他们很聪明对很多事物已经有了自己的看法和意见，尽管不算成熟，但是却很希望得到认可。他们渴望成功，但是往往经历了失败，尤其是学习方面的失败，就很容易让他们失去信心，进而对这门课失去兴趣。所以对中学生来说，我们必须要设计一套能让他们对英语提高兴趣的方案。所以，对于还是入门级的初中英语的学习来说，怎样让学生对英语产生兴趣并且对英语的学习抱有很大的热情，对于英语老师来说这是教学开始的一个首先也是很重要的任务，想要在学习英语时事半功倍，一个良好的学习习惯就是非常重要的，而怎样才能培养起学生在学习英语时的一个良好的学习习惯就是英语老师要探讨的问题，本文重点研究分析了如何培养学生良好的学习习惯。
        一、要让学生重视认识习惯的重要性
        学生是学习的主人，教学的指向，重视学生对学习习惯作用的认识是培养学生良好英语学习习惯的前提条件。在英语教学中，发现有相当多一部分学生尽管非常努力地参与到英语教学过程中，但是学习成绩始终得不到较大幅度的提高，究其原因在于他们对于良好学习习惯对提高英语学习效果缺乏正确的认识。针对这种情形，我们首先要使学生明白任何学科学习的效果都是在系统学习的方法运用和学习习惯支撑下获得并不断发展的，英语学习更是如此，我们要通过英语教学使学生深刻认识到英语理想学习成绩的取得不是凭有限的学习热情和短暂的突击所能实现的，它靠的是科学的学习方法和良好的学习行为不断提高。毋庸置疑，英语学习有其自身的特点和内在的规律，学生只有迎合客观存在于英语学习中的各种隐性特点，培养自己良好的英语学习习惯才能够学得主动、学得扎实。同时，我们要通过学生已有不良学习行为习惯对提高英语学习成绩的制约作为学生认清良好学习习惯作用的重要途径，例如，在英语词汇学习过程中，不乏有学生由于仅仅习惯于通过机械朗读、强化记忆的方式达到记住词汇的目的，而没有养成把所学词汇放在特点语境中进行理解和记忆的习惯，结果往往是今天记住的单词，明天可能又忘记了的情形经常发生。因此，我们要指导学生克服普遍存在于英语词汇记忆中的无意记忆问题，要让他们知晓有意记忆的效果更为理想。诚然，学生只有从心里正确认识良好英语学习习惯养成的意义才能够在英语学习过程中达到事半功倍的效果。
        二、学生良好的预习和复习习惯的培养
        对于英语学习来说，预习是非常重要的，学生一定要养成良好的预习习惯。

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一个班级的学生是非常多的，学校教育也不是一对一的教学模式，而是一对多，所以每个人的学习情况是不同的，那么教师的授课往往是大众化的，难易较为清晰。所以学生要想提升学习质量，必须明白课堂学习的内容，了解自身的学习能力和接受能力，通过预习明确自身存在的不足，对于较为难懂的知识点，要做好标记，这样教师在讲授的时候才能做到有的放矢，做到针对性的学习。预习的内容要在教师的指导下进行。预习能够让学生联系以前学过的的知识,发现新问题,思考怎样解决问题,带着问题到课堂上更好的听老师讲解,这样既能培养学生的自学能力,又能提高听讲效果。所谓“温故而知新”，对于学习过的英语知识，教师要提醒学生做到及时的复习，通过复习学生才能有效的巩固知识和消化知识，才能做到学以致用，这样才能把知识牢牢的掌握住。
        三、学生英语笔记习惯的培养
        到了初中阶段，英语学习的难度有了一个明显的提升，需要学生进行反复的练习和知识点的强化巩固。正是因为有了这样的教学要求，教师就必须能够培养学生自主的进行英语笔记的记录。这个习惯说起来比较容易，但长期的坚持下来比较难，而比坚持下来，更有难的则是反复的进行阅读和查看加深自己的印象。比如，在刚开始进行英语课堂笔记的记录要求时，学生们并不配合。有一部分学生上课时，根本就不记笔记，还有一部分学生根本就没有专门的英语笔记记录本，就在书上写写画画。因此就这个问题，要进行严肃的要求。一定要用一个专门的英语笔记本，定期还会进行检查，确保记录在笔记本上的所有内容都准确无误。正所谓，好记性不如烂笔头。只有将课堂里的重点知识，进行书本上面的记录，才能够让学生把课堂上没有及时消化的内容，在课后进行反复的练习和琢磨。与此同时，英语笔记本上关键知识点和语法点的记录，也是重要的复习工具。能够大大的减轻学生的复习范围，提升学生的复习效率，为学生成绩的提升搭建更加迅速的桥梁。
        四、独立完成作业习惯的培养
        完成作业是检测知识掌握和知识运用的有效手段和环节，特别是初中的学生。一些学生他们没有良好的完成作业的习惯，并且出现抄写、应付作业的现象。所以教师要对学生进行正确的指导，首先让学生认识到独立完成作业的重要性，学习成绩的关键因素是个人的主观努力。其次，对作业进行定期检查。对独立、优秀完成作业的学生进行及时表扬，建立学生学业成长挡案，作为学生过程性评价的重要依据。再次，建立学生互助小组，小组成员之间相互监督，根据学生独立完成作业效果评选出最佳合作组和最差组，对最佳组及其成员进行公开表彰，对最差组提出建设性建议并加强针对性地指导。
        结语：
        俗话说：“良好的开端是成功的一半。”只有开好头，起好步，促习惯，引上路，师生今后的教与学工作才会受益无穷。英语教学中关注学生学习习惯能够为学生的学习提供巨大的动力支持，促进学生英语综合素质的提高。
参考文献：
[1]马丽君.初中英语早读课组织方法研究[J].当代家庭教育,2021(09):175-176.
[2]郭红强.微课程在初中英语教学中的设计策略[J].新课程,2021(11):161.