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影视资源在初中信息技术教学中的作用

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：李星环

[导读] 本文主要针对影视资源在初中信息教学中的作用进行简略的研究，希望可以为促进初中信息技术教学的不断发展提供助力，以供参考。

李星环重庆市荣昌区吴家镇初级中学 402460
【摘要】本文主要针对影视资源在初中信息教学中的作用进行简略的研究，希望可以为促进初中信息技术教学的不断发展提供助力，以供参考。
【关键词】影视资源；初中信息技术；教学；作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-091-01

        在现代教育持续发展的现况下，多媒体技术的应用愈发广泛，对现代教学模式产生了巨大的影响。影视资源一直以来在多媒体教学资源之内具有不可小觑的重要作用，主要具有直观、生动以及形象等多种特性，富有一定的感染力。科学选取影视资源，并在信息技术教学工作中合理应用，可以进一步提升教学的实效性。
        一、合理建设情境，营造教学氛围
        从建构主义学习理论的层面来讲，学习和情境之间具有极为紧密的关联。学生的思维活动主要是以浓厚的学习兴趣与一定的感情作为基础的。合理建设情境能够调动学生学习兴趣，可以和学生自身的生活体验进行有机的结合，可以营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下积极自主的参与学习。所以，建设一个高效、和目前学习主题之间具有紧密联系的情景是十分关键的。
        比如，在对初中信息技术之中的《制作音乐效果——音频素材的加工与制作》进行教学时，针对大部分学生而言，和音频相关的获取及处理内容都十分陌生，然而也是极为新奇和有趣的。基于此种现况下，教师便可以设置语文课堂教学中应用最为广泛的配乐诗朗诵的教学情境，让学生对影视资源——《乡愁》进行赏析，促使学生能够重置于已有的诗朗诵活动中，调动其学习兴趣，让学生资助的学习录音或是背景音乐混音等一系列内容。
        二、抽象知识，生动形象
        在现阶段大数据时代迅速发展的背景下，信息与知识容量必须延伸。若是依旧局限于教师在课堂上讲解教材，缺少观察与想象，则学生尽可以处于一个并不深入的认知阶段。若是展现影视资源的主要特性，把教材之内抽象、并不具体的的概念生动形象、图文并茂的全部展现出来，便能够刺激学生的各个感官，促使学生能够高效、迅速的取得自己所需信息。
        比如，在对初中信息技术之中的《信息和信息技术——生活中的信息》进行教学时，“信息”的含义并不具体，因此，学生理解会较为片面。

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而若是为学生展示一系列介绍“信息”的影视资源，便能够让学生体会到信息的多样性，了解到信息在我们日常生活中随处可见，所见所闻均属于信息的范畴，由此一来学生便能够对信息有一个更深入的理解与正确的认识。
        三、加强重点，应对挑战
        信息技术属于一项以实践作为基础的学科之一，在对学生信息素养进行重点培养的基础上，还应该提升其实践操作能力。针对大多数实践课而言，操作不仅是重点，还是一项巨大的挑战，加之每名学生所具有的实践操作水平有所不同，所以教师就必须对教学期间的重点与挑战予以适当的提示与引导。教师能够利用现代多媒体技术，逐一录制教学期间的重点与难点，结合声音讲解以及文字提示，生成一段完整的影视视频，也就是我们常说的微视频，以供学生随时随地的提取以及观看学习，从而学好学习期间的重点，更好的应对其中的挑战。
        比如，在对初中信息技术之中的《灵动的触发器》进行教学的过程中，触发器设置便属于重中之重，操作流程十分复杂，教师课前制作一段相关的微视频，同时下发至学生端计算机，能够促使学生在学习期间遇到不解时，便能够找出这段微视频观看，以此帮助学生掌握其中的知识点与重点。
        四、结合学科，增强情感
        将网络通信技术以及计算机技术为基础的现代信息技术对我们的生活形式产生了严重的影响。现代信息技术在现代社会经济、科研教育、生活生产等多个领域的迅速普及与广泛运用，促使信息技术早就已经深入至人类社会生活的所有领域，我们的生存和未来发展愈发依赖于现代信息技术的持续发展。在初中信息技术教学工作中，利用影视资源，能够促使学生将教材知识和实践应用进行有机的结合，由此一来学生不仅能够对教材有一个更深入的理解，同时还可以取得更为丰富的信息，不仅能够延伸视野，还可以对学生信息素养进行有效的培养。
        例如，在对初中信息技术之中的《上网浏览信息》进行教学的过程中，在对计算机网络的相关概念进行课堂教学以后，教师可以向学生展示一定的影视资源，并阐述一系列日常生活与生产中的实践经验，比如家用路由器设置以及网络故障判断等等，促使学生能够在掌握信息技术对生活、生产与学习的重要性的基础上，能够借此调动学生对学习信息技术的积极性，促使学生能够积极自主的对信息技术进行深入的学习与探索，同时借助信息技术对日常生活中的问题进行妥善的处理。
        结束语：综上所述，影视资源在现代教学中的应用愈发广泛，教师必须根据初中信息技术教学的主要特性与教学规律，进行更深层次的研究与科学设计，掌握影视资源的主要特性，尽可能的展现出影视资源所具有的实质效用，进而推动初中信息技术教学的不断发展。
参考文献：
[1]王滨,方勇展. 影视资源在初中信息技术教学中的作用[J]. 亚太教育,2015(20):97-97.
[2]王玉倩. 历史题材影视资源在初中历史教学中的应用研究[D]. 湖北:华中师范大学,2017.
[3]朱苏青. 影视辅助在初中英语教学中的作用探讨[J]. 中学生英语（外语教学与研究）,2015(4):51-52.