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关于立德树人理念下的初中语文教学中德育教育的渗透

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：陈飞

[导读] 初中教育中要着重加强对学生的德育教育，培养这个时期的学生养成良好的思想道德，帮助学生树立正确的人生价值观和世界观。但是只是靠初中德育课程培养学生的德育素质是远远不够的，因为培养德育教育的是一个长期的教学实践活动，所以要需要在初中每个学科教育中渗透德育教育，通过这样加强对学生德育素质的培养。初中语文是初中教学重要的一门学科教学，老师在教授语文知识的同时也要培养学生的综合素质，提升学生的道德品质，进一

陈飞浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学 325204
【摘要】初中教育中要着重加强对学生的德育教育，培养这个时期的学生养成良好的思想道德，帮助学生树立正确的人生价值观和世界观。但是只是靠初中德育课程培养学生的德育素质是远远不够的，因为培养德育教育的是一个长期的教学实践活动，所以要需要在初中每个学科教育中渗透德育教育，通过这样加强对学生德育素质的培养。初中语文是初中教学重要的一门学科教学，老师在教授语文知识的同时也要培养学生的综合素质，提升学生的道德品质，进一步推进学生成为社会需求的全能型人才，提升学生在社会上的竞争价值。
【关键词】立德树人；初中语文；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-082-01

        语文作为一门语言类学科，不仅要教会学生听、说、读、写，还要教会学生做人。在语文课堂中渗透德育教育相比于其他学科来说，更加具有便利性、引导性。新课改背景下，《初中语文课程标准》对当前语文教师的教学工作提出了新要求，要求教师要在传授语文知识的同时，还要注意渗透德育教育，以培养学生的核心素养为目标，实现学生的综合发展。
        一、立德树人的教育意义
        教育内容的不断改革，国家和社会对教育理念越来越细化，素质教育理念中的“立德树人，德育为先”，是近几年所有教师的教育目标。学生是发展中的人，教师对学生进行的教育内容中，对其未来身心发展有着深远的影响。在社会主义核心价值观中，包含了爱国、敬业、诚信、友善几个方面的内容，是对国家内所有公民的一把道德标杆，由此可见德育教育的重要性。语文学科是一门文科性课程的学科，教学内容包含了我国千百年流传下来的文化精髓，还有西方近代的文学著作，将德育教育加以渗透，可以很好的促进学生道道德品质的提升，养成崇高的的人生信仰，看待事物正确的价值观念，和面对世界的科学思想观。良好的品德是人们在社会环境中生存的法则，品德低下会导致人们形成错误的观念和想法，容易发生极端的事件，对社会存有安全隐患。初中阶段的学生属于教育的黄金时期，他们心智发展尚不成熟，需要教师进行正面积极的引导，帮助其树立正确的价值观念。根据国家和社会的要求，在会议上明确提出，“教育的根本任务是立德树人”，由此可见国家和社会对德育教育的重视。初中语文教师在教学活动中，将根据学生的实际情况出发，结合教材内容，利用写作、文言文教学、阅读欣赏等方式加强学生的德育教育，提升学生的道德品质；教师也要以身作则，为学生做良好的榜样示范，学生具有极强的向师性，教师利用自己的行为举止，接人待物的风格，对学生造成潜移默化的影响，在不知不觉中提升学生的道德素质和品德修养，激发学生热爱社会、热爱国家、热爱人民的精神，为社会提供优良的人才。

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        二、立德树人理念的初中语文教学中德育教育的渗透策略
        （一）加强教师树德立人培训，提升树德立人素养
        “学高为师，身正为范”，教师不但要有渊博的知识，而且还要有高尚的师德修养，才能肩负起立德树人的重任。初中生正处于世界观、人格和品德形成的关键时期，教师的言谈举止、行为习惯、思维方式、教育态度、道德修养、价值观念对他们具有很强的启示性和示范性，如数学教师教学中展现的规范整洁的板书、条理清晰的语言、严谨缜密的思维、实事求是的态度、战胜困难的勇气等，都会使学生在潜移默化中受到熏陶，为学生的健康成长树立榜样。因此，教师的树德立人素养对学生思想道德品质的塑造具有重要的影响，提升数学教师的树德立人素养是确保数学学科树德立人有效推进的当务之急。
        （二）立足文本内容，挖掘教材中的文章内涵
        春秋时期，鲁国医生孙保叔叔曾经提出“德、功、言不朽”，即树立崇高的道德目标，一个有道德的人能够为国家做贡献，人民有勇气说出自己的想法，有谦逊的态度接受别人的意见。这三个字虽然名不见经传，却是世代相传。据说历史上只有两个半人能够做到三个不朽者，一个是孔子，另一个是王阳明，增国藩属只完成了一半，因此可以看出完成生产是多么的困难。首先是因为利德是生命的本质。“立德树人”是指人们在接受道德教育之后，可以改变自己的性格、正确的观点和正确的“三观”，在现实的素质上提高自己的思想水平，良好的德性训练，能够实现“看圣人，看不到善良和内省，使自己成为一个真正具有教养和德性的可教的人格。语文教学中的学生德育教师不仅要注重语文知识的传授，提高学生的语文素养，对学生进行隐性德育，促进学生的成长和发展，因此，教师应重视在语文教学中渗透德育，学生的德育教学应顺应现代教育的发展趋势，在学生知识和技能的基础上，提高学生的学习水平，培养学生的核心素质，作为教学目标，促进学生的全面发展。因此，在语文教学过程中，教师应始终关注学生的心理，打破以往的教学方法，顺应学生的发展需要，有效地渗透学生道德教育的内涵，营造和谐愉快的课堂环境。因此，语文教师应积极寻求有效的教学秩序，使学生更好地学习语文，有效地将德育融入教学，提高语文能力。
        （三）充分运用情景教学方法，提升学生的德育认知
        随着信息化时代的到来，越来越多的新型教育技术得以崛起，这使此类技术充分运用在我国教育领域当中。课堂应该是教师展开德育教育的关键，在当前的语文课程活动实际展开的时候，教师需要把德育内容充分渗透其中。在这样的现象下，教师应该转变过去的教育教学手段和方式方法，将先进的教育技术充分运用在课堂活动当中，营造轻松以及灵活的课堂氛围以及环境，让初中生在语文课堂活动当中掌握更多的德育知识，有效提升他们的德育认知与思维方式，培育他们的道德素质。在语文课本当中含有许多充满感染力的文章内容，并且含有充足的德育教育元素。教师需要运用这样的文章内容创设真实合理的情景，保障德育教育活动的顺利展开。
        结语：
        总而言之，德育是初中语文教学的主要目标之一，需要重视立德树人的综合培养。德育渗透的开展能够推动学生的主动学习，实现素质教育，提高语文学习中的思想认识。德育渗透的开展需要教师重视，并在实践中加以落实，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]姜有洪.多元智能理论对初中语文教学的启示分析[J].学周刊,2021(14):137-138.
[2]王银辉.探寻初中语文随课微写作的教学策略[J].考试周刊,2021(29):41-42.