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如何在小学数学课堂教学中发展学生的核心素养

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王雅清

[导读] 学科核心素养的培养是目前所有学科教学的主要工作内容。在小学数学教学中培养学生的核心素养使一个长期的教学工作，需要教师在实际的教学中，不断地进行渗透教育，将核心素养的内容落实到学习的学习当中，使学生在数学知识的提升过程中，核心素养也得到相应的提高。本文介绍了基于核心素养下小学数学课堂教学发生的转变，提出了发展学生核心素养具体的教学策略，希望可以帮助提高小学数学的教学质量，促进学生数学的全面发展。

王雅清陕西省宝鸡市岐山县城关小学
【摘要】学科核心素养的培养是目前所有学科教学的主要工作内容。在小学数学教学中培养学生的核心素养使一个长期的教学工作，需要教师在实际的教学中，不断地进行渗透教育，将核心素养的内容落实到学习的学习当中，使学生在数学知识的提升过程中，核心素养也得到相应的提高。本文介绍了基于核心素养下小学数学课堂教学发生的转变，提出了发展学生核心素养具体的教学策略，希望可以帮助提高小学数学的教学质量，促进学生数学的全面发展。
【关键词】小学数学课堂教学核心素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-113-01

        数学核心素养包括六个方面，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。不难看出这六个方面都具有独立的意思，但是相互之间又都有密不可分的联系，其在教学中的主要体现就是学生的数学认识、学习能力、运用能力。所以要培养学生的核心素养就要从学生自身出发，让学生进行自我接受，自我升华，从而形成个人素养，这是小学数学教学的结构，也是教学的方向。
        一、核心素养下小学数学课堂教学的转变
        核心素养下的小学数学教学不同于传统的教学，更加注重学生个人能力的教学，没有将知识的教授工作当做唯一的教学目标。这样教学的结构也随之发生了改变，教师更多的处于领导和辅助的作用，学生的自主学习成为了教学的主要方式，这是社会发展所引起的教育的改变。核心素养下小学数学的教学对教师提出了更高的要求，教师不仅要教授学生知识，还要培养学生的各项素质和能力，所以说这种转变是彻底的，是符合社会发展的，让学生的综合素质在小学阶段就得到了培养，有利于学生未来的学习和个人发展。
        二、小学数学课堂中发展学生核心素养的策略
        （一）多形式呈现数学知识
        小学生在传统教学中对于数学的理解，普遍认识数学就是学习数字之间的运算，这是对于数学理解上的片面，会阻碍学生数学思维的发展和数学整体结构认识的形成。因此，需要教师在教学中，引导学生正确认识数学这门学科，从根本上改变学生对于数学的看法，这是能够让学生产生学习兴趣，形式数学观念的重要教学内容。教师可以用多形式来呈现数学知识，使学生感受到数学的魅力，认识到数学的抽象性，建立数学模型，为学生未来的数学框架形成，奠定一个完善的基础认识[1]。

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例如，《加与减》这节课中，教师就可以用多媒体来呈现知识，通过人数的增加和减少来呈现加与减的概念，这样生动形象的画面，学生的理解和接受就很有效果，同时也让学生对于加与减有具象化的认识，不再局限与数学之间的运算，这样是能够对学生未来的学习有很大的帮助。
        （二）加强引导教学
        数学核心素养中所有的内容都与数学的学习能力有直接的关系，所以培养学生的自主学习能力也就让学生的核心素养得到了提升。小学数学教师在教学中要加强引导教学，让学生自主获取知识，从而形成数学能力。数学能力的培养不是通过传授知识就可以实现的，需要的四将获得知识的过程进行内化。小学生对于数学知识自行学习的效率太差，就需要教师在教学中以引导的方式，让学生在正确的方向上掌握知识，这个过程不断的进行，学习的能力也就会逐渐提升。例如，《认识三角形和四边形》这一课的教学，教师就可以让学生用三条直线来组成任意的图形，找到所有图形的共同点，学生通过实践总结，就能得到三角形的各项特点，这就让学生的自主学习得到了锻炼，自主学习能力也就得到了提升，从而数学核心素养就会在学生身上得到内化[2]。
        （三）运用教学方法，提高学生数学知识的运用能力
        学习知识是为了在以后的工作中得到运用，这也是推动社会行业发展的动力，所以小学数学中为了学生核心素养得到真正落实，学生的成绩得到快速提高，就要提高学生数学知识的运用能力。教师这方面的教学在传统的教学中是欠缺的，应该合理運用教学方法，使学生获取的知识得到实际运用的练习，让学生对数学的理解更为深刻。例如，《多边形的面积》这一课中，教师就可以将学生的实际生活引入到教学当中，让学生在课前准备自己家的户型图，然后在课堂中计算一下自己家的面积是多少。这样学生的兴趣得到了激发，数学知识的理解和运用也落到了实处，可以活跃学生的思维，便于学生进行数学应用问题的解决，从中是学生的数学知识运用能力得到了提高[3]。
        结语
        总而言之，小学数学课堂教学中发展学生的核心素养需要以学生为中心来开展教学，让学生在教学中发挥出教学本体的作用，使学生可以在不断的学习中，获得全面素质的提升。教师在实际的教学中，需要做到多形式呈现数学知识，提高学生的兴趣，加深学生对数学的理解，加强引导教学，培养学生的学习能力，使学生的数学思维可以得到形成和发展，运用教学方法，提高学生数学知识的运用能力，让学生可以在学习中，数学的素养都可以得到锻炼和发展，为学生未来的学习奠定一个良好的数学基础。
参考文献：
[1]李素娜.谈核心素养下的小学数学课堂开展[J].数学学习与研究，2018（19）：107.
[2]郜玉宇.把握小学数学本质提高学生核心素养[J].名师在线，2018（28）：42-43.
[3]黄贤德.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018（27）：46.