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乐享自然：二十四节气课程的园本实践

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：时钰

[导读] 二十四节气是上古农耕文明的产物，准确地反映了自然节律的变化，对我国的农业生产发挥着极其重要的作用。将二十四节气融入到幼儿园的教学实践中，不仅可以丰富幼儿园的教学资源和活动形式，更重要的是，可以增加幼儿的文化知识，让他们对中华传统文化有更多的接触和了解，同时，还能帮助幼儿发展爱护自然、保护自然的意识，促进他们的身心发展。从二十四节气可以延伸出的知识内容有很多，幼儿教师要充分利用二十四节气知识来为幼儿

时钰常州经济开发区大明幼儿园 213000
【摘要】二十四节气是上古农耕文明的产物，准确地反映了自然节律的变化，对我国的农业生产发挥着极其重要的作用。将二十四节气融入到幼儿园的教学实践中，不仅可以丰富幼儿园的教学资源和活动形式，更重要的是，可以增加幼儿的文化知识，让他们对中华传统文化有更多的接触和了解，同时，还能帮助幼儿发展爱护自然、保护自然的意识，促进他们的身心发展。从二十四节气可以延伸出的知识内容有很多，幼儿教师要充分利用二十四节气知识来为幼儿进行合理的教学设计。
【关键词】二十四节气；园本实践；自然教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-110-01

        引言：二十四节气的园本实践要充分结合幼儿的生理、心理、学习等特点，幼儿教师要基于这些特点为幼儿筛选适宜的学习、实践内容。围绕二十四节气开展的实践有自然教育、文化教育、艺术教育等，在开展具体教学实践的时候，要以多样化的形式开展实践，尽量符合幼儿的兴趣特点、贴近幼儿的日常生活，同时，还需要注重对幼儿参与感、动手能力、思考能力、探索能力等基本能力的培养。
        在二十四节气课程的园本实践中，可以从以下三个方面进行尝试：
        一、与节气相关的文化建设
        文化建设对幼儿园实践活动的开展有着重要的辅助作用，增加与二十四节气相关的文化建设，也能推动二十四节气课程的顺利实践。幼儿园的园区氛围一直是幼儿教师精心打造的重点，幼儿园的氛围可以帮助幼儿形成对事物的认识、丰富幼儿的视觉和感官、促进他们建立与世界的连接。二十四节气的相关元素也可以融入到园区的氛围打造中，以一种无意识的方式将二十四节气知识传递给幼儿。首先，可以张贴与二十四节气相关的图片、文字，比如在园区的楼梯、走廊两侧张贴与二十四节气相关的知识、图片，或者每逢节气就在大门口、班级内，播放相关的视频介绍、相关歌曲等。在大的范围内营造节气的氛围，让幼儿对节气有初步的认知。其次，教师还需要在班级中开展与二十四节气相关的活动，如制作宣传海报，根据不同年龄幼儿的特点为他们讲解二十四节气的知识，教给幼儿相关的谚语、民俗等，让他们明白二十四节气的含义。最后，还须注意二十四节气文化建设的持续性，幼儿园要坚持在特定的时间结点进行特定的宣传，不断更新宣传的内容，以满足幼儿的好奇心，同时也为幼儿培养学习二十四节气知识的习惯。

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        二、节气与课堂的融合
        课堂是幼儿学习活动的重要场所，幼儿园为幼儿开设的课程丰富多样，在进行二十四节气课程的园本实践中，也可以将二十四节气知识与各类课程进行合理、巧妙的结合，不论是美术课程、音乐课程、语言课程……都可以加入二十四节气的知识元素，让幼儿在进行基础学习的基础上，还能接触到丰富的传统文化知识。
        首先，以音乐课程为例，每逢节气，幼儿教师可以充分利用节气的相关音乐元素，如《二十四节气歌》，教师不仅要为幼儿播放歌谣，更要与实际生活结合，为他们解释歌谣的意思，通过歌曲的方式加深幼儿对节气的了解。再以美术课程为例，与二十四节气相关绘画形式也是十分多样的，比如在冬至，可以组织幼儿绘画梅花，他们可以用笔画，也可以用吹气的方式吹画。在此基础上，教师可以告诉幼儿关于冬至的常识，还可以让他们知道梅花是在冬季开放的，增加他们对大自然的认识。此外，还可以跟舞蹈课程结合，幼儿教师可以组织幼儿学习表现节气特点的舞蹈，可以通过舞蹈还原农作的场景、展示不同的田野图景，丰富他们的感官和想象力。
        三、节气相关户外实践活动
        户外实践活动在发展幼儿认知能力、培养幼儿动手能力上有着重要的意义，加强户外实践活动的开展力度已然成为每个幼儿教师的教学共识。要让幼儿深入了解二十四节气知识的最佳途径，也是让他们通过亲自的实践，直观地感受二十四节气。每个节气都有许多户外实践活动可以开展，幼儿教师应当充分利用这些机会，幼儿园也需要不断为户外实践活动的开展提供支持。拿二十四节气的“清明”为例，清明不仅是二十四节气之一，也是传统的祭祖节日。教师可以引导幼儿走出幼儿园，开展踏青游玩的活动，亲近自然、享受春天。此外，南方部分地区可以组织幼儿在清明时节，去郊外采摘清明草，让幼儿感受到大自然带给人们的馈赠，培养他们对大自然的热爱。同时，教师还可以向幼儿介绍关于清明祭祖的相关知识，加深他们对传统文化的理解，提升他们的素养和情操，培养他们对传统文化的热爱。除了清明之外，秋分时节，还可以带幼儿到田间与蔬菜进行亲密地接触，让他们通过看、摸、闻等方式，感受蔬菜、农作物的不同特点。户外的实践活动，还可以与家长一起合作进行，可以邀请家长参与，也可以携手家长，为幼儿的实践提供支持。
        结束语：二十四节气课程的园本实践有许多方式可以探索，幼儿教师不仅要加强自身对二十四节气知识的熟悉程度，还要勇于探索和尝试，为幼儿的二十四节气课程开展提供多种可能。
参考文献：
[1]黄成烨.乐享自然：二十四节气课程的园本实践[J].华人时刊(校长),2020(01):40-41.
[2]王佳鑫.二十四节气应用于幼儿园传统文化教育中的探索与实践[J].科幻画报,2020(12):153+155.
[3]孙娓娓.“二十四节气”传统文化融入幼儿园教学活动策略[J].哈尔滨职业技术学院学报,2020(06):94-96.