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学习辅导“云上见”，每个学生“不掉队”

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：金姣

[导读]

金姣金华市秋滨小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-108-01

        2020年，一场来势汹汹的新冠肺炎使全国各地开启了云课堂教学。离开了面对面的即时交流，隔着屏幕，如何才能有效辅导学生作业，确保教学质量呢？笔者在实际在线辅导中摸索了一些方法：
        一、建立网络班级，营造学习氛围
        疫情期间，学生的学习热情会大打折扣。此时，我们可以利用钉钉软件建立班级群，在虚拟的时空里营造学习氛围。钉钉有“短视频”“视频会议”等功能，学生可以录制个人短视频，表达对老师、对同学的想念，对新学期的期望。老师定期开启视频会议，学生之间相互听到声音，看到笑脸，无形中就有了和同学共同学习的氛围，有了集体归属感。
        二、凝聚三方合力，明确学习目标
        （一）教师研透教材
        研透教材是上好课的前提，教师应进行整册教材分析，了解知识体系，对重难点了然于胸。在线教学的学习资源是录播形式，面向整个区域所有学生，无法兼顾到学习层次不同、接受能力不同的个体，所以教师提前观看每堂网络教学视频，做好知识点的查漏补缺，作业的补充完善工作就显得尤为重要了。
        （二）家长全力配合
        在线教学、作业辅导的有效实施都需要家长的大力配合，家长能否监督孩子准时上网课，能否督促孩子按时完成作业并上传，能否配合老师讲评作业，提醒孩子订正后再次提交，是决定在线辅导质量的关键因素。
        教师可以召开线上家长会，告知在线教学的特点以及不足，了解每个家庭的实际情况，征求家长意见制定相应辅导措施，争取家长全力配合。
        （三）学生早做预习
        相比课堂教学，在线教学的授课时间大大缩短，学生如果没有提前预习，一节课下来，不要说学透、学实，可能连文本都熟悉不了。因此，教师应根据本节课的知识点、重难点、任教班级学生实际布置预习作业，让学生提前介入学习，培养学生的自主学习能力及质疑能力，也为课堂学习扫清障碍。
        三、打造“三勤”课堂，培养学习习惯
        （一）勤互动
        在线教学缺少学生与教师、与文本的积极互动，为了把这一弊端转化成特定优势，教师应告知学生，需要朗读、思考时，可以按下暂停键，给自己足够的时间去熟读文本，领悟内涵。
        （二）勤摘记
        云课堂的听课效果很难实时检测，但通过检查学生的课堂摘记可以略知一二。摘记的方法很多，与重点词句有关的可以直接在相应位置批注，文章结构梳理可以用思维导图，对文本的感悟可以在空白处写下寥寥数语。不管何种形式，在文本中留下阅读思考的痕迹才是有效学习的见证。
        （三）勤思考
        在线教学的特点提供了学生充分思考的时间，我们要鼓励学生勤于思考，并把思考的结果呈现在作业中，或者通过语音方式和老师交流，抑或在班级直播讲评作业时和同学们相互探讨。教师可以根据学情，给不同水平的学生布置基础、发展、创新等不同层次的作业，让每个学生都习有所得。
        四、反馈“三有”作业，巩固学习成果
        （一）作业标准有示范
        在第一次提交作业前，教师应录制作业视频，按照题目要求，一题一题讲解思路，并亲自示范答题，学生有样可循，作业的规范和质量就大有保障。当然，每天的作业内容不一样，要求也随之不同，在新的题型出现之前，教师都应该提醒或演示一下。

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        （二）分层辅导有温度
        1.小群互助互学
        云课堂模式开启后，一些学生的在线学习遇到了很多困难。教师可以摸底统计班级监督盲区的学生，经常通过微信、QQ、电话单独与这些学生进行情感交流，同时进行集中管理，把他们拉成一个学习小组，邀请班里学习自觉主动的同学担任组长，督促组员按时上网课、做作业，解答一些简单的问题，同时开展进步之星的评比。
        2.弹性上交作业
        随着逐步复工复产，很多家长白天已经上班，学生没有办法按时上网课和做作业，对于这部分学生，应允许他们延后提交作业的时间。对因各种原因迟交作业或者忘交作业的家长和学生，教师应主动换位思考，和家长多沟通，帮助家长解决实际困难，做好孩子心理辅导工作。
        （三）多样批改有侧重
        1.圈划批改
        钉钉的家校本中“圈划批改”功能非常实用，对于词语听写、仿写句子、看拼音写词语，选择题、连线题等基础题中学生出现的错误，教师可以圈一圈、划一划，旁边还可以标注正确答案，写一写个性化评语。
        2.语音点评
        口语交际类的作业，需要学生拍视频提交。老师可以用语音点评的方式，指出学生的不足，并且以自己的语音亲身示范，让学生可以学习模仿。写话类的作业，因为篇幅比较长，且出现的问题涉及审题、立意、选材、遣词造句等多方面的问题，教师可用语音点评，帮助学生修改文章。
        3.集中反馈
        一次作业中会出现一些共性问题，我们可以利用钉钉里的“班级通知”功能集中反馈。如学习了《神州谣》后，很多学生没有真正理解“山川”这个词语的意思，通过集中反馈，我们可以告知学生：“山川”的意思是名山大川，也可以指景色，所以只需要画出“黄河、长江、长城、珠峰”就可以，不需要把修饰性的词语画出来。
        4.视频点播
        学生在做阅读理解时会出现答题不完整，甚至答非所问的现象。我们可以借助常用的手机视频录制功能，录制作业讲评，发送到群里供学生反复点播。也可以利用钉钉的“发起直播”功能，定时在钉钉群进行网络直播辅导，达到堂堂清，人人过的学习目标。
        五、评价“多途”展示，呵护学习热情
        （一）优秀作业展览
        我们可以把每天认真完成作业，书写特别漂亮，正确率高的，或者有明显进步的学生作业评选为“优秀作业”，并且分享到班级群，一句“把今天的点点付出，化作明日持续优秀的基石”评语可以让学生享受到成功的喜悦，而所有家长和同学的关注更可以成为学生继续努力的内驱动力。
        （二）电子奖状发放
                我们可以和学生共同拟定积分制“学习之星”评选细则，如按时提交加1分，字迹清楚端正加1分，书面整洁加1分，及时订正加1分，观看直播加1分，作业全对加3分等，达到一定分值就可以获得学习之星的电子奖状，在群里颁发。
        （三）美篇转发展示
        我们可以把学生的优秀作业制作成美篇，既可以是图片式的，也可以添加录音、视频，全面展示学生的各种作业成果。家长将之转发朋友圈，一个点赞，一句夸赞，都能化作学生前进的动力。
        停课不停学，面对云课堂模式下别样的学习辅导，只要教师本着为了每一个学生不掉队的初心，携手家长共同为学生发展助力，学生就一定能带给我们惊喜与欢乐！