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如何加强小学语文作文写作指导

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：马丽

[导读] 写作在小学语文中占据重要的地位，所以教师在教学过程中，要注重学生写作的意识，培养学生积累日常的素材，指导学生有效写作的方法，以此提高学生的写作水平。

马丽乌鲁木齐市第100中学
【摘要】写作在小学语文中占据重要的地位，所以教师在教学过程中，要注重学生写作的意识，培养学生积累日常的素材，指导学生有效写作的方法，以此提高学生的写作水平。
【关键词】小学语文；作文；问题；写作指导
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-139-01

        小学语文对于学生语言学习和兴趣培养都是非常重要的，对于这个阶段的学生，教师必须认识到学生写作能力培养的重要性，选择合适的策略提高学生的写作能力，并让学生在良好的氛围中切实提高自身语文综合能力，推动小学语文教学更好的进行。但是就目前来说，我国小学语文作文教学中存在的问题还比较多，想要提高学生作文写作能力，便必须加强小作文写作指导，切实提高小学语文作文教学质量。
        一、小学语文作文写作存在的问题
        （一）缺乏一定的训练
        由于小学生的注意力受到新鲜事物的影响太多。因此，很难集中注意力学习。小学生的写作能力需要在家长和教师的陪同下养成。目前，小学生在写作方面存在诸多难题。例如，语言表达能力有限，常常是只可意会，不可言传，似懂非懂。明明想表达这个意思却偏偏写成了另外一个意思，弄巧成拙，语言表达困难等，这就需要小学生多加训练。目前，定时写日记是不错的培养方式，督促学生每天写日记，不仅能培养小学生的写作习惯，还能让小学生积累写作素材。这样，学生写作文的时候，就会得心应手，事半功倍。
        （二）忽视了兴趣的培养
        部分教师为了完成教学任务，达到教学质量，一味要求学生完成眼前的任务，却忽视了学生能力的培养和写作方法的指导。比如，如何开启一个让人眼前一亮的题目，如何运用恰当的句子，如何起到承上启下的作用，如何体现文中的中心思想等等。这些写作技巧不是一朝一夕就能养成，而小学生的自觉能力有限，贪玩依旧是他们的天性。这就需要教师和家长的督促，才能帮助他们变得更好。
        （三）有限的语文能力
        大部分学生的学习只止于课堂，缺乏一定的实践基础。有的教师没有关注学生本身，因而给出的题目不契合小学生的能力，导致了小学生在写作时，抓耳挠腮，不知如何下笔。而为了达到教师的要求，学生通常情况下要在家长的陪同下才能顺利完成。但这其中多少掺杂了一些家长的思想。长此以往，学生就会产生依赖性，每次写作都没有表达出自身的观点，在考试的时候，就不容易拿高分，写作素养自然提不上去。

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        二、加强小学语文作文写作指导的具体策略
        （一）激发小学生的写作兴趣
        在小学语文写作教学过程中，教师指导学生进行写作时，首先应通过各种有效的方法或方式，激发他们参与写作的热情与兴趣，让小学生主动写作、热爱写作。在进行写作之前，小学语文教师可以组织学生开展一些具有趣味性的小活动，让学生通过体验与观察去挖掘和感悟一些较为熟悉，或能够与自己内心产生共鸣的写作信息。例如，教师在指导学生写“一件难忘的事”的作文时，在课堂上可以抽取一定的实践，让小学生进行回忆、讨论，举办分享活动，以此促使小学生在参加活动的过程中，能够认真回忆，细心体会，并对生活中一些难忘的事进行思维搜索，整理出有意义的事件。这样的活动，不仅能够让学生参与写作的兴趣更加浓厚，还整理出写作素材，让学生在写作时有内容可写，避免无从下笔。
        （二）侧重技巧讲授，切实提升学生语文作文写作的水平
        一篇好的语文作文，不光要做到审题准确、内容选择丰富，还要做到充分使用相关的语文写作方法，使整个语文作文的呈现更加具有层次性和立体感。所以在语文知识教学中，加强对学生作文写作技巧方法的讲授是必不可少的环节，让班级学生不仅能学习和掌握多样的语文知识内容，还能准确地运用到自己的语文作文写作中，在真正促进语文知识学以致用的同时，在不断的写作练习中实现自身写作水平的增强。这样学生写出来的语文作文才能不过于空洞，从而达到知识掌握和能力提升的双向发展，充分落实小学语文科目的教育教学目标。比如，在小学语文作文“我最喜欢的小动物”的教学过程中，首先，教师要在课堂上给予学生详细讲授语文具体的修辞手法和写作手法，让学生对具体的语文写作手法在头脑中形成一个具体的印象与了解。教师要给予学生充分的作文写作时间，让学生在本篇作文写作过程中及时运用比喻、排比等修辞手法和由远到近、由主到次的写作手法，鼓励班级依照自己的写作想法达到使用。最后，教师要对学生的写作进行充分监督与帮助，监督每个学生都能及时投入语文作文写作中去，帮助班级学生全面克服在语文作文过程中存在的问题。这样整体的语文课堂教学过程就会变得更加简单高效，彻底摆脱传统语文讲授式教学中的枯燥性。
        （三）利用课外阅读，积累写作素材
        小学阶段写作教学当中，需在课本知识积累的基础上更加重视课外知识的拓展，加强课外阅读数量，充实写作素材。通过科学的课外阅读不但可以激发学生阅读兴趣，同时能够调动学生写作积极性，利用丰富的写作素材，进一步提高语文写作水平。在此过程中，需积极培养学生探究精神，从而激发学生主观能动性，更加积极的参与到阅读记录当中。目前，小学生已经具备了一定的写作基础以及阅读素养，可以进一步提高阅读标准，在选择课外读物的过程中可选择层次较高的文章，主要包含小说、散文集、议论文精选、古诗词、童话故事课外读物，教师需依据不同体裁的文学科学的引导学生进行不同方式的积累，让学生可以把握阅读重点以及关键点内容，实现式事半功倍的效果。除此之外，教师可叮嘱组织相关阅读交流会，将学生平时所积累的佳文美句进行分享与交流，更好的帮助作为学生在写作过程中可以妙笔生花，提高整体写作水平。
        结语：
        总之，作文写作指导是一个循序渐进的系统工程，只要我们掌握正确的指导方法，从实际出发，时时留心，大胆创新，进行有效的作文。
参考文献：
[1]黄莉.在家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣[J].文理导航(下旬),2021(04):56.
[2]普长德.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].学周刊,2021(13):41-42.