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核心素养下小学英语的趣味教学实践分析

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：陈丹

[导读] 趣味化课堂的构建与游戏、故事、表演等活动形式息息相关，涉及一些丰富多彩的教学方案，服务于英语课堂上的全体师生，激起学生对英语教材文化知识的学习兴趣。近年来，小学英语教师注意到趣味课堂教学的重要作用，全身心投入到趣味课堂构建当中，尝试多种多样的趣味教学方法，吸引学生对英文知识学习的注意力，帮助他们理解文化知识背后的基本内涵，使学生快速掌握到文化知识的本质，克服以往学习英文时所面临的困难。鉴于此，文章

陈丹云南省昭通市昭阳区第五小学 657000
【摘要】趣味化课堂的构建与游戏、故事、表演等活动形式息息相关，涉及一些丰富多彩的教学方案，服务于英语课堂上的全体师生，激起学生对英语教材文化知识的学习兴趣。近年来，小学英语教师注意到趣味课堂教学的重要作用，全身心投入到趣味课堂构建当中，尝试多种多样的趣味教学方法，吸引学生对英文知识学习的注意力，帮助他们理解文化知识背后的基本内涵，使学生快速掌握到文化知识的本质，克服以往学习英文时所面临的困难。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养下小学英语的趣味教学实践分析提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】核心素养下;小学英语;趣味教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-134-01

        引言
        趣味教学是一种以激发学生学习兴趣，提高学生学习能动性和自主性为重点的教学方法，可以解决传统英语教学模式的单一枯燥问题，也能够让学生真正打破僵化思维，在良好的英语学习环境之下保持对英语的学习兴趣，提高持续学习的动机。趣味教学和核心素养教育要求，和课程改革背景以及学生的学习规律相符，所以能够给如今的英语教学课堂带来无限活力。小学英语教师为了满足教学要求，要积极引入趣味教学方法，积极创造条件，让学生感受英语语言的趣味性，提高学生的英语学习动力。
        一、核心素养的概念
        所谓核心素养，在不同学科有着不同的描述，但总结起来是指学生具备终身发展能力以及适应社会的能力。小学教师应多关注学生核心素养的培养。小学英语教学着力培养学生的语用能力，包括：语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力。学生在学习英语时需要具备以上能力与品格，同时学习中也会升华以上能力与品格。以语感和语用角度来看，学生需要准确发音，独立思考，用自主学习意识学习。以表达和理解角度来看，学生需要具备表达能力和听力能力。以情感文化角度分析，学生需要感知中西方文化的不同，形成文化包容感和文化自信心。
        二、核心素养下小学英语的趣味教学实践分析
        （一）组织趣味实践活动
        课堂教学不能够只是把语言知识的传授作为重点，还应该让学生在实践当中进行英语语言的运用，这样学生才能够真正认识到语言的实用价值，而不再把学习重点放在表面层次。特别是在素质教育背景下为了促进核心素养理念的落实，教师必须积极探寻理论和实践教学结合的方法，并借此提高教学能力和效果。在趣味教学的实施过程中，教师要把组织开展趣味性的英语学习实践活动作为重点，体现出教师的组织协调能力，同时也让学生在实践活动中发挥主观能动性，推动学生跨文化交际素质的提高。

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        （二）培养意志，提升人文素质
        小学英语教学中，阅读和写作都是重要组成部分。学生在小学阶段需要找到单词和句子的学习窍门与思路，提升学生知识储备。学生因为年龄小，不喜欢背诵单词，所以学习效果并不好。殊不知，英语学习最关键的步骤就是单词学习。教师需要用科学的方式帮助学生记忆单词、学习单词，找到适合自己的学习方法，让学生能够养成良好的学习习惯。小学生刚刚接触英语学习，此时的单词学习过程不仅可以让学生打好学习基础，同时也能磨炼学生的意志，对学生今后的成长与学习有着促进作用。
        （三）创建生活情境教学模式，结合学生的生活实际生活与课堂
        教学有着密切的联系，以学生身边的事物进行教学，构建出生活化真实课堂教学情境，增加小学英语课堂教学的趣味性和生动化。小学英语教师创建生活化情境教学模式，结合学生的生活实际情况，将生活中出现过与英语相关的实物带入到课堂教学中，让学生通过生活实物认识到每一个英文单词的真实内容，懂得如何应用英文语句，以提高小学英语课堂教学的实效性。
        （四）引入趣味生活要素
        不少学生对英语学习缺乏兴趣的主要原因就是英语教学和生活的关联度较低，让学生觉得整个语言学习环境非常陌生，也让很多学生不愿意在英语学习当中进行交流和表达。为了改变这一情况，教师要善于从生活当中探寻趣味教学要素，然后把生活和英语教学结合起来，用浓郁的生活气息熏陶学生，提高学生的学习动机。为践行趣味教学，小学英语教师要注意根据教学内容和主题思想引入大量趣味性的生活要素，把生活当中的事物转化成为拥有很高利用价值的教学资源，促进学生生活经验和英语知识的密切结合，让学生不再觉得英语枯燥乏味。
        （五）培养学生听说能力，打造良好课堂气氛
        在英语教学中，听力是重要组成部分。教师在课堂教学的时候，可以播放原文录音帮助学生学习知识，锻炼学生的听力能力。另外，教师教学的时候可以用课文内容创设情境，在生生互动、生生互动中锻炼学生的听力能力，开阔学生视野，帮助学生增加知识储备。小学阶段英语教学需要教师具备扎实的素质能力，用科学的教学方法引导学生，用自己的积极行为引导学生，发挥表率作用、榜样作用，带领学生学习。比如阅读教学中跟读是常用手段，学生跟读与模仿教师的语速、语调，能够很好地锻炼学生的听力能力、表达能力、朗读节奏。
        结束语
        构建趣味化教学课堂有助于提高小学英语课堂教学的实效性，促进课堂教学的改革与发展，小学英语教师构建出独具特色的趣味性课堂，将学生的目光吸引到课堂教学当中，以故事、游戏、生活事物等活动为课堂教学添姿添彩，进而保障学生的学习效果和质量。
参考文献：
[1]孙召弟.浅析小学英语教学中趣味教学实践[J].智力,2020(30):51-52.
[2]何艳.小学英语实施趣味教学活动的有效方法[J].校园英语,2020(42):109-110.
[3]倪慧.核心素养视野下小学英语趣味教学研究[J].科幻画报,2020(08):65.