薛成明     安徽省宿州市萧县孙圩初级中学  235262
【摘要】就当前初中生的学习情况来分析，部分学生在学习中缺乏一定的问题意识，出现学而不思的现象，导致学习效率不高。对此，教师在教学中要注重培养学生的问题发现意识，鼓励学生主动提问，引导其分析和解决问题，进而在提高学生问题解决能力的基础上培养其物理学科核心素养。下面将对初中物理核心素养下学生问题意识的培养进行探讨。
【关键词】初中物理；核心素养；问题意识；培养
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-131-02

        引言
        “学成于思，思源于疑”，大胆质疑不仅可以使教师在教学中有的放矢，还可以引导学生进一步深入思考，主动探究，巧于发现。而善于发现问题、提出问题是学习方式转变的基础和出发点，所以在初中物理教学中培养学生的问题意识对于提升学生的核心素养和创新能力有着极其重要的意义。
        一、初中物理核心素养教学的具体内涵
        物理学科的核心素养自从提出后经过多年发展已经具有精确的定义，主要是指学生通过物理学习和思维培养逐步形成的具有学科特征的思维能力，适应初中学生个人发展和符合社会进步趋势的正确价值观念、必备品质以及核心素养，从内容而言初中物理学科的核心素养包括四个方面，分别是科学思维和探究能力、科学态度和责任意识、知识与技能以及情感态度价值观。依据新课程改革提出的物理学科核心素养培养理念进行深入分析，主要阐释了我国教育的发展方向以及培养什么样的人才等问题，重视学科素养的提升摆脱了传统课堂只注重知识、重视成绩和忽略学生学习体验的限制，旨在激发学生的物理学习兴趣探索积极高效的课堂教学模式。因此，针对物理学科的核心素养教学背景教师要更新自己的教学理念，融入立德树人、能力培养和情感激发等内容，针对初中学生的身心发育特征探索提升物理课堂教学质量的有效途径。
        二、初中物理核心素养下学生问题意识培养的重要作用
        （一）有助于培养学生对物理学习的兴趣
        在过去的初中物理课程中，教师大多以灌输式教学为主，对学生进行各种物理知识的灌输讲解，让学生只能进行被动学习和记忆，或者为了应对考试而进行死记硬背。这种教学方式太过单调，再加上物理知识与学生实际生活相距太远，使得学生根本不能有效理解这些内容，严重影响了学生的学习兴趣。而利用对学生问题意识的培养，就可以利用各种教学创新，形成各种新型的教育方式，给学生一定的问题探索空间，从而有效培养学生的物理学习兴趣。
        （二）有助于学生提升自身的能力和综合素养
        初中物理是学生的物理学习生涯的开端。因此，在初中物理课的教学过程中就要注重学生问题意识的培养，为学生以后的物理学习打下坚实的基础。问题意识能促使人们在面对问题时能更加认真积极地去探究和思考，在不断地提出问题并解决问题的过程中学习到知识，在探究学习的过程中不断提升自身的能力和综合素养，激发学生的创新意识，增强学生的逻辑思维能力。物理的探究始于“提出问题”，用提出问题的方式点明学习的内容和目的，也能让学生在课堂教学刚开始时就做到心里有数，用提出问题的方式来引导学生进行学习也是物理课堂的乐趣所在。
        三、初中物理核心素养下学生问题意识的培养策略
        （一）巧妙设计课堂问题，培养学生的问题意识
        初中学生对于物理概念的掌握不是一蹴而就的，而是在初中物理教师科学的引导下逐步养成的，借助观察、比较、概括和抽象等思维过程建立物理概念，依据学生的思维特征和认知能力逐步渗透以增强自己的学科核心素养。巧妙设计疑问是物理课堂提问的重要途径，针对学生难以理解的物理问题或者是存在误解的概念教师可以针对性进行提问，调动学生的思考动力激发学生的物理思维，实现以科学思维为主要代表的学科素养提升目标。具体到实际教学活动中教师可以根据物理概念之间的相互联系进行贯穿式的引导教学，设计具有启发性和引导性的问题激发学生的求知欲望和探究精神，促使学生主动分析和探究增强科学探究能力。