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基于幼儿自主发展的幼儿园劳育教育的实践研究

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：郭炜

[导读] 习近平总书记在全国教育大会多次强调劳育的重要性；《纲要》中对幼儿劳育有明确规定，可见劳育对幼儿终生发展有不可替代的作用。然而，现在的家庭教育中对幼儿的过度保护及教养模式不尽相同。同时现在的幼儿园劳育教育中也存在诸多问题。借此契机，以幼儿劳动教育为抓手、借助我园名称“钢城现代幼儿园”，对幼儿提出了“小钢之家”的培养期望，将劳育教育融于幼儿园一日活动，推动劳育教育的创新发展，探索培养幼儿生活自理能力，

郭炜山东省潍坊高新技术产业开发区钢城现代幼儿园
【摘要】习近平总书记在全国教育大会多次强调劳育的重要性；《纲要》中对幼儿劳育有明确规定，可见劳育对幼儿终生发展有不可替代的作用。然而，现在的家庭教育中对幼儿的过度保护及教养模式不尽相同。同时现在的幼儿园劳育教育中也存在诸多问题。借此契机，以幼儿劳动教育为抓手、借助我园名称“钢城现代幼儿园”，对幼儿提出了“小钢之家”的培养期望，将劳育教育融于幼儿园一日活动，推动劳育教育的创新发展，探索培养幼儿生活自理能力，提升幼儿劳动意识和责任感的劳育教育理论及方法，是时代赋予教育的使命。
【关键词】劳育教育融合自主发展幼儿一日活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-125-01

        一、劳育教育的必要性
        习近平总书记在全国教育大会上提出“坚持中国特色社会主义发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，指出“贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿劳育的规定是：“要与家庭、社区合作，引导幼儿了解各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”。而大多数幼儿园出于安全教育担忧，让更多的孩子都享受着衣来伸手、饭来张口的安逸生活。基于这样的现状和问题，在幼儿园加强劳育，并将劳育与幼儿一日活动进行有效融合，并能够体现幼儿的自主探究、自主发展成为本论文研究的重点。
        二、劳育教育的目标
        我园借势幼儿园名称“钢城现代幼儿园”及办园理念，构建独具劳育精神的“小钢之家”，将劳育与幼儿一日活动融合。
        1.知识目标：（纲）侧重大纲、规则、流程等。
        2.能力目标：（岗）侧重责任、自理能力。
        3.情感目标：（钢）钢铁精神、钢铁意志。
        三、劳育教育的研究方法
        （一）劳育教育的文献研究法
        通过查找各类文献，深读《指南》《纲要》等书目，增加教师对劳育教育的认识，并结合相关书籍研究幼儿年龄特点，及幼儿在园一日生活的特点。
        （二）劳育教育的行动研究法
        主要用于研究劳动教育与幼儿在园一日生活相融合的构建实施、解决研究过程中的实际问题。
        （三）劳育教育的案例研究法
        记录论文研究过程中形成典型的、有价值的案例，并定期进行分析、研讨、汇报、交流，通过案例分析转变教师的劳育观念，改进教师的教育行为。
        （四）劳育教育的经验总结法
        定期进行论文阶段小结，反思总结，定期交流，为下一阶段的研究提供实证材料的汇总。
        四、劳育教育的研究阶段
        （一）调查探索阶段
        1.运用访谈、问卷调查、论文组研讨等方式分析目前我园劳育的现状和一日活动中存在的问题及困惑，探讨适合我园幼儿劳育的设想思路。
        2.查阅、搜集国内外优秀劳育相关资料，组织相关理论培训，更新教师幼儿劳育的观念。
        3.成立论文组，确立论文组研究成员，确定研究方向，讨论并制定详细的论文研究方案，做好论文立项相关工作。

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        （二）实施研究阶段
        1.加强教师培训学习2.确定方案3.定期研讨4.做好落实劳育评价
        （三）提升梳理阶段
        1.聘请专家对论文初步成果进行指导，提出整改措施，修改完善，形成体系，进行推广验证研究。
        2.整理各类研究资料，形成劳育教育园本课程、劳育案例集、幼儿作品集等，并进行自我评估。
        3.整理、统计、分析过程资料，撰写研究报告，邀请专家、教科研部门进行鉴定、结题。
        五、劳育教育的研究策略
        （一）劳育教育与文化融合
        将劳育理念融入环境，彰显园所文化内涵。其中户外为幼儿提供各种原生态开放性的材料，满足幼儿自然探究交往等多元需要。室内利用楼层间的公共区域内建成小钢厨房、民俗文化馆、生活探究区、新钢佳乐家、数学王国、乐高体验区等八大混龄大型区域,并通过微信公众号、墙壁等渠道将劳育理念进行浸润，一系列的劳育文化提升了幼儿园的文化底蕴，打造真正属于每个孩子的“小钢之家”。
        （二）劳育教育与一日活动融合
        1.与教学活动有机整合。将领域教学活动与幼儿生活实践和学习兴趣进行整合，促进幼儿不同领域经验的关联和不同经验的迁移。
        2.劳育教育自然融入区域活动。创设相应的区域，或在区域中提供相应的活动材料，供幼儿自主选择与体验。
        3.生活活动中进行自我管理和尝试为他人服务。
        （三）劳育教育与多元活动融合
        我园将劳育与多样化的节日活动相融合。如国庆节时启动的小钢升旗活动，既增进了幼儿对国旗的尊重和爱国意识，又能自然收获劳育教育的成效。
        其次“每月一能”的活动展示，通过游戏、鼓励等方式来促进幼儿的分层自主发展。
        （四）劳育教育与家庭教育融合
        《指南》中强调“与家庭、社区合作，引导幼儿了解不同行业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”利用家长会、家长课程、家长约谈等途径进行劳育专题培训，提高家庭中劳育的落实力度。充分挖掘家长资源，拓展幼儿视野和知识面。同时，还加强与社区联动，通过小钢环保活动让幼儿走进社区，通过捡拾垃圾并对垃圾分类的自主劳动。
        六、结语
        （一）幼儿发展：通过劳育在一日活动中的融合，幼儿的主动性和参与性得到提高，尤其幼儿的劳动意识、生活自理能力、自主管理能力明显提高。
        （二）教师成长：通过劳育论文实施，调动教师主动探究的积极性，提高教师的实践指导能力和捕捉有效契机的能力，提升教师的专业素养。
        （三）家长变化：一是自身观念的转变，二是对幼儿的教育方式更体现科学、自主。
        （四）推广价值。我们的实践研究，有近50次的优秀经验被大众网、潍坊新闻网、高新教育局等媒体跟踪报道。
        综上所述，劳育教育的实施对幼儿的自我服务、自主发展、自然成长方面有了积极的意义，逐步实现让“幼儿所育”转变为到“幼有优育”也让我们幼儿园的钢娃宝宝通过自己的劳动来创造美，让劳育铸就未来。
参考文献：
【1】习近平在全国教育大会上讲话强调.北京9月10日电，2018.9.10
【2】周兢.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[J].江苏教育出版社，2002:32.【3】张栋,李姝睿.新时代下开展劳动教育的现状及对策分析.才智,2019：4.
【4】宋文霞,王翠霞.幼儿园一日生活环节的组织策略.中国轻工业出版社,2018年6月第一版.
【5】李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展之南》.人民教育出版社
【6】晏红.幼儿教师与家长沟通之道.中国轻工业出版社.2017年9月第一版