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教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究王丹聃

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王丹聃

[导读] 本文的主旨为深入分析教育游戏在小学英语教学中的应用模式，以期激发学生兴趣，提高小学英语教学质量。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教育游戏在小学英语单词中的应用、教育游戏在小学英语听力中的应用、教育游戏在小学英语发音中的应用等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升小学英语课堂教学的有效性。

王丹聃广州市增城中学附属小学 511300
【摘要】本文的主旨为深入分析教育游戏在小学英语教学中的应用模式，以期激发学生兴趣，提高小学英语教学质量。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教育游戏在小学英语单词中的应用、教育游戏在小学英语听力中的应用、教育游戏在小学英语发音中的应用等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升小学英语课堂教学的有效性。
【关键词】教育游戏；小学英语；应用模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-149-01

        引言：随着新课程改革的广泛普及，对小学英语教学也提出了更高的要求。如何利用教育游戏充分激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量，已经成为当前小学英语教师普遍关注的重点课题。本文通过对教育游戏在小学英语教学中的应用意义进行分析，并提出了几点应用策略，有助于提高教育游戏在小学英语教学中的应用质量，对于提升学生的英语能力，具有十分重要的意义。
        一、教育游戏在小学英语教学中的应用意义
        （一）有助于激发学生的学习兴趣
        近些年来，我国的教育事业蓬勃发展，教育游戏作为新型教学模式也受到了来自社会各界的关注。教育游戏由于自身的特殊性，对于刚刚进入教育启蒙的小学生而言，具有非常大的吸引力。在传统的小学教学活动中，由于课堂气氛凝固，教学效果不佳，常常令教育工作者而头疼不已，而游戏教育在教学活动中的合理应用，有助于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，从而可以有效提高课堂教学的质量。因此，将教育游戏模式应用于小学英语教学中，有助于激发学生的学习兴趣。
        （二）有助于增加学生的情感体验
        小学生由于年龄小、好奇心重，对于新颖的、独特的事物容易激发探究精神。基于此，合理应用教育游戏来展开小学英语教学活动，有助于提高教学活动的趣味性，提升学生的主动参与欲望，从而提高课堂教学的有效性。此外，在教育游戏过程中，学生可以感受到竞技的成就感、团队协作的友情、失败的沮丧、重头再来的勇气等多重情感，有助于增加学生的情感体验，对学生的未来发展有积极的促进意义。
        （三）有助于提高学生的协调能力
        在教育游戏模式中，学生会使用到计算机等设备，在游戏过程里，学生的计算机操作技能也会有所提升。此外，通过不同的教育游戏，也会对学生的各种思维能力、手与眼与脑的协调能力以及反应能力等进行锻炼，有助于提高学生的综合素质[1]。
        二、教育游戏在小学英语教学中的应用策略
        （一）教育游戏在小学英语单词中的应用
        单词的记忆是英语教学中的难点，也是非常枯燥乏味的一个学习过程。

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由于小学生的思维尚不成熟，对于英文单词的掌握总是不牢固，容易忘记，因而就需要对学生进行反复的记忆训练。但长期的反复训练容易使小学生产生负面影响，这时可以利用教育游戏来重新激发学生的新鲜感。由于教育游戏本身自带评价体系，且评价体系中包含诊断功能，从而可以对学生的游戏结果作出学习评估。学生可以根据评估结果自行判断，如果达到自己心目中的理想成绩即可结束游戏，如果没有达到则可继续游戏。
        例如，在教授粤教版英语《小学3年级下册》中，关于《Colors》这一单元时，教师可利用“E代学堂”网站中“颜色艺术”这一教学益智游戏来对学生展开颜色单词的记忆训练，游戏评价标准为答题得分、时间加权，教师可利用这一标准为学生们设定教学任务，当得分超过七百五十分，且时间超过五百个单位时，即可完成任务，如若没有完成，则需重复开始游戏。
        （二）教育游戏在小学英语听力中的应用
        小学生活泼好动在课堂教学过程中，往往难以集中注意力，而英语听力教学则需要学生保持注意力集中才能更好的分辨听力教材中的内容，这种与学生身心特点相逆的教学内容往往很难取得理想效果。基于此，采用教育游戏则可有效提高课堂教学的有效性。
        例如，在教授粤教版英语《小学4年级下册》中，关于《Our New Home》这一单元时，教师可利用“尚学大学堂”网站中“番茄小丑”这一教学对抗型游戏来对学生展开听力训练。“番茄小丑”由于其对抗性的特点，容易激发小学生的好胜心理，从而提升学生的学习积极性，教师可充分利用这一点，将学生们进行分组，以小组对抗的形式来展开听力比赛。最终根据游戏自带的评价体系，那个小组的成员得分最多，则哪个小组获胜。在游戏过程中，学生需要根据听到的单词来选择与其相反词汇所在处的番茄，并用这个番茄来击打小丑的鼻子，这种游戏不仅能够训练学生的听力能力，还要锻炼学生的反应能力以及手眼协调能力，有助于学生综合素质的培养。
        （三）教育游戏在小学英语发音中的应用
        教育游戏在小学英语发音中的应用，可以为学生构建一个教学情境，学生需要在情境中充分发挥自主探究能力来完成任务，有助于提高学生的学习积极性。
        例如，在教授粤教版英语《小学3年级上册》中，关于《Vocabulary》这一节时，教师可利用“游戏学堂”网站中“A的梦想”这一语音教学游戏来对学生展开发音训练。在游戏过程中，学生需要通过自主探究、自主思考等过程来完成寻找字母“a”不同的发音方式与规律，有助于提高学生的学习能力[2]。
        结论：通过本文的分析与研究，教育游戏在小学英语教学中的应用，有助于提高学生的综合能力。基于此，本文提出了几点相应的策略：教育游戏在小学英语单词中的应用、教育游戏在小学英语听力中的应用、教育游戏在小学英语发音中的应用等。文中所提的几点策略，对于提高小学英语课堂教学的有效性，具有积极的促进意义。
参考文献：
[1]章虹.浅析在小学英语教学中应用教育游戏的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):70.
[2]朱凤秋,李树宏,王海萍.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[J].散文百家(新语文活页),2020(03):91-92.