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微课在小学数学课堂教学中的运用

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：潘春华

[导读] 现代化教育方法的不断改革创新,使得教学模式逐渐朝向多样化,专业化发展,在有效提升课堂教学水平的同时,也对教师行业的教学水平提出了更高的发展要求.在此基础之上,微课资源在教学环节的合理利用,将现代化的技术与课堂教学实践相结合,转变了传统教学理念,是现阶段教师提升专业化教学水平,培养学生综合素质的重要方法.

潘春华福建省泉州市永春县五里街中心小学
【摘要】现代化教育方法的不断改革创新,使得教学模式逐渐朝向多样化,专业化发展,在有效提升课堂教学水平的同时,也对教师行业的教学水平提出了更高的发展要求.在此基础之上,微课资源在教学环节的合理利用,将现代化的技术与课堂教学实践相结合,转变了传统教学理念,是现阶段教师提升专业化教学水平,培养学生综合素质的重要方法.
【关键词】微课资源小学数学教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-199-01

        随着互联网、多媒体等各种信息技术的发展与逐渐成熟，现代信息技术不断显示出其优势与便利，因此，视频网络等技术也被广泛应用于现代教育。在我国义务教育中，面对新时代背景下提高小学数学课堂教学质量、丰富小学数学课堂教学模式等要求，微课被引入到数学课堂。面对这一新型课堂教学模式，教师应该提高自身专业度，掌握把控微课课堂教学的技术，有效地在小学数学课堂教学中运用微课，帮助学生理解知识，学好数学。
        一、巧妙运用微课，培养学习兴趣
        因为小学生年龄小，身体和心理都不成熟，在上课过程中不能持续集中注意力。同时，小学生的自控能力非常弱，因此教师要运用多种教学方式，提高学生的学习注意力，让学生能够全身心投入教学中。要想提高数学课堂教学有效性，教师必须激发学生的数学学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。运用微课的教学方式，能够培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激发数学教学的趣味性，使学生主动的开展数学学习，培养学生的数学学习能力和自主学习习惯。
        比如，在学习“三角形的高”这节内容的时候，教师可以运用微课的形式进行知识的讲解。制作微课视频的时候，可以用动画创造一个人形的三角板讲解相关的知识点。学生观看微课的过程中，会被这个动漫形象所吸引。通过人形三角板讲出本节课的主要知识点：三角形的高由三角形面积决定，重点讲解直角三角形的高。通过这种具有趣味性的微课形式，能够有效培养学生的数学学习兴趣，从而提高数学的教学有效性。
        二、研究微课资源，突出学生主体
        时间短而内容精是微课教学的特色，也符合小学生注意力集中时间较短的特点，有利于小学生的学习。想要在小学数学课堂教学中有效运用微课，教师除了要提高自身信息技术、多媒体技术，还要深入研究教材，分析学生实际水平与接收知识的能力，制作或选取微课内容，深入研究微课资源，以做到将微课更好地融入课堂实际教学中，发挥微课最大的优势。教师在提升自身专业能力、有效开展微课教学的同时，应该强调学生的主体地位，这也是微课教学的一种有效展现。教师应该利用微课引导学生独立思考，培养学生自主探究的能力，让学生深入数学知识之中，分析数学原理与现象，提高数学能力。

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        例如，在教学《数一数与乘法》一课时，教师可在课前引导学生阅读数学书了解数数以及乘法的应用，促使学生对课堂内容有大致的了解，并且让学生将自己的疑问与同桌交流，然后教师播放一段讲解“生活中为何有些地方需要运用乘法、乘法有什么便利”的微课视频，让学生了解乘法的意义，乘法相比于数数有什么不同，并让学生思考“通过这一段微课教学学生了解到什么，课前的疑问可以得到解决吗？”如果仍然不能够解决，教师就可以引导学生进入课堂教学，学习乘法的具体运算。这样，不仅利用微课有效导入数学知识，而且重视学生的主体地位，教师在课堂教学前可以了解到学生的疑问与难以解决的问题，通过分析学生的学习需求，有效开展数学教学，真正做到帮助学生答疑解惑。并且在此过程中，教师充分尊重学生，将学生放在学习的主体地位，调动了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到数学课堂教学中。
        三、充分运用微课，提升应用能力
        小学数学教学过程中，学生学习数学的目的是为了更好的用于实践。所以在教学过程中，教师需要引导学生提高动手能力，并不断的思考，将数学知识和日常生活有机结合。通过让学生观看微课，提高学生的实践能力，培养学生运用数学知识解决日常问题的能力。
        在进行位置以及方向学习的时候，教师可以制作相关的微课播放给学生观看，通过微课视频学生能够清楚的了解不同时代的人类是怎样分辨方位的。在观看微课视频的过程中，学生们可以了解到随着科学技术的进步，人们辨别方位的方法有了巨大提升。通过微课的形式，可以有效激发学生的注意力，使学生在学习中更加投入。随后，教师可以让学生在操场上进行位置的辨别，引导学生判断方位，并记住具有标志性的建筑物。然后回到教室中以小组形式展开交流讨论，通过这种实践活动，学生能够很好的将实践和理论知识结合在一起，提高了实际运用能力。
        四、发挥微课优势，提升自主学习能力
        微课在小学数学课堂教学中的应用，不仅可以培养小学生的数学学习兴趣，满足小学生的个性化发展需要，同时还可以有效提高小学生对数学的自主学习能。老师在小学数学教学过程中，要充分利用微课教学的优势，积极的组织小学生对数学知识的课后学习[3]。首先，老师将数学知识的微视频通过网络信息技术发送给每个小学生，让小学生利用课余时间对数学知识点进行学习和巩固，强化小学生对数学知识点的理解，提高对数学的学习效率。再次，老师可以做好数学教学内容的提前量，将下一节课的教学内容视频发送给小学生，让小学生根据微视频进行数学知识点的课前预习，了解课堂教学内容，引导小学生对数学基础知识的理解，以及对数学知识点的总结和掌握，发现自己对数学知识学习的难点，在数学课堂上进行重点学习，可以有效提高小学生的自主学习能力。
        总之，在目前小学数学教学过程中，为能够使教学质量及教学效率实现有效提升，需要对现代化的教学方法及教学模式进行利用，而其中比较有效的一种就是微课教学模式。因此，在实际教学中，小学数学教师需要充分认识微课教学模式，意识到这一教学模式的意义及价值，并且从各个方面入手积极实现微课教学模式，以保证微课教学在实际教学中得以更理想地应用，使课堂教学能够取得更加满意的效果，实现学生的更好发展。
参考文献:
[1]王莉.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]中国校外教育,2019(14):141-142
[2]房胜国.小微见著,丰富教学——微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]数学学习与研究,2018(22):84