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浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策曾昭丹

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：曾昭丹

[导读] 英语学科作为小学教育的三大主科之一，在小学教育中有着举足轻重的地位，而英语课外阅读作为提升小学生英语阅读能力、理解能力、丰富英语知识的重要途径，更是小学英语教学必不可少的内容。但目前在小学英语课外阅读的课堂上仍然存在问题，在一定程度上阻碍了小学英语教学的有效发展。本文对小学英语课外阅读面临的问题与优化对策进行分析与探讨，希望对今后的小学英语教学发展有所帮助。

曾昭丹广东省汕尾市海丰县海城镇第二小学 516400
【摘要】英语学科作为小学教育的三大主科之一，在小学教育中有着举足轻重的地位，而英语课外阅读作为提升小学生英语阅读能力、理解能力、丰富英语知识的重要途径，更是小学英语教学必不可少的内容。但目前在小学英语课外阅读的课堂上仍然存在问题，在一定程度上阻碍了小学英语教学的有效发展。本文对小学英语课外阅读面临的问题与优化对策进行分析与探讨，希望对今后的小学英语教学发展有所帮助。
【关键词】小学英语；课外阅读；问题；优化对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-195-01

        引言：小学英语课外阅读能够有效帮助小学生增加英语词汇量、提高英语阅读水平和学习能力，对小学生的英语学习有着积极影响。因此，学校和小学教师应当注重对小学生的课外阅读引导，充分发挥出课外阅读在英语教学中的作用，帮助学生建立良好的阅读习惯，从而促进小学生的整体英语水平提升。
        一、目前小学英语课外阅读所面临的问题
        （一）对英语课外阅读缺乏重视
        在当下的小学英语课堂中，普遍存在的问题是学校与教师对小学英语课外阅读缺乏重视。大部分小学和教师缺乏对小学生进行课外阅读引导的意识，把教学的目标和重点放在课本中的知识内容与学生的英语成绩提升上[1]。而单纯依靠课本中单词、词语背诵来提升小学生们的英语学习水平，还具有一定的难度。对于小学生来说，还没有形成自主学习阅读的意识，主要的学习渠道还是通过学校和教师在英语课堂中的知识讲解。但据调查显示，大部分小学英语课堂中，并未开设英语课外阅读的相关课程，英语教师也极少关注到小学生的课外阅读情况，导致学生缺少了英语课外阅读渠道，阻碍了英语课外阅读的有效开展。
        （二）小学生缺乏英语课外阅读兴趣
        一直以来，由于小学生的生理和心理特点所致，导致小学生们对于阅读活动都缺乏一定的兴趣，这主要由于现如今的教学特点所致，小学生刚接触英语科目是在小学阶段，所以英语基础知识较为薄弱，而英语字母、单词、语法等知识又晦涩难懂，导致小学生在进行英语课外阅读时常常会出现各种问题，在一定程度上降低了小学生的阅读兴趣。
        （三）小学英语课外阅读资源较少
        目前，我国小学校园内适合小学生阅读的英语课外读物较少，也成了小学英语课外阅读课堂无法顺利开展的主要问题。大部分课外阅读材料都是针对小学英语阶段的单词、字母和发音内容，到高一些的年级才会有简单的英语对话内容，根本无法满足小学生的阅读需求，并且由于很多阅读资料并不适合当前小学生的认知发展水平，导致小学生常常面临无从下手的情况，极大程度的阻碍了小学生的英语课外阅读发展。

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        （四）对小学英语课外阅读缺乏指导
        由于小学教育阶段正是小学生刚刚接触英语的阶段，对于句子结构、单词、意思等知识点还无法很好掌握，所以很容易出现由于自身能力有限导致的英语课外阅读效果欠佳，非常需要英语教师或者是学生家长对其进行相应指导。但就目前的情况来看，很多家长由于自身知识储备不足，无法对学生进行英语课外阅读指导，所以只能依靠英语教师。而英语教师由于面临学生的升学率和英语成绩压力，更是将教学重点放到课堂理论知识上，认为英语课外阅读只是为了培养学生兴趣，对提高小学生的英语成绩并无太大帮助，所以并不重视，将对小学生的课外阅读指导任务抛给家长，如此造成恶性循环，使小学生的英语课外阅读无法顺利进行，长此以往，还会影响小学生对英语课外阅读的学习兴趣，降低对英语的学习热情。
        二、小学英语课外阅读的优化对策
        （一）加强对小学英语课外阅读的重视
        小学英语课外阅读不仅能够增加学生的英语单词储备量，还能够有效提升小学生的英语学习水平，使小学生养成良好的阅读习惯。因此，学校和教师群体要加强对小学英语课外阅读的认识，并重视其在小学英语教学中发挥的积极作用。在小学英语的课堂中开设课外英语阅读课堂并完善其教学模式，在教学中充分增加英语课外阅读的趣味性，活跃课堂氛围，充分调动小学生的阅读积极性，提升小学生的英语课外阅读水平。
        （二）培养小学生的课外阅读兴趣
        小学英语课外阅读的顺利开展应当以培养小学生的课外阅读兴趣为首要目标。由于兴趣是最好的老师，所以教师在进行小学英语课外阅读之前，应当先对小学生的心理特点和认知水平进行一定了解，再开展英语课外阅读教学[2]。例如：大部分小学生都对魔法比较感兴趣，所以教师可根据学生特点和认知能力开展入门阶段的《魔法手指》(The Magic Finger）英文绘本阅读，对于英语基础较为薄弱的学生，可进行有声绘本阅读，促进学生持续阅读的兴趣培养。
        （三）增加小学英语课外阅读资源
        学校应当充分重视对小学生英语课外阅读兴趣的培养，增加在课外阅读资源上的资金投入，为学生收集更多优秀的国内外英文儿童文学作品，以供学生阅读；英语教师要充分了解学生的发育特点，并为学生选择合适的课外阅读书籍，将课堂内所学内容与课外阅读紧密联系起来，一方面加强学生对教材课本的知识理解，另一方面扩宽学生的视野。
        （四）加强小学英语课外阅读指导
        小学生一方面对于英语知识的掌握还不牢靠、自制力较差，另一方面缺少对学习的积极主动性，所以这也就需要教师对其进行耐心的指导和监督。首先是对于阅读方法需要给予指导，学生可先通读全文，了解文章的大概意思，对个别生词进行标注并查找翻译，最后再进行文章的整体阅读。其次是对学生在阅读中出现的问题进行指导，由于英语和汉语之间的句子结构差异，导致学生很容易在理解的时候出现问题，教师要在学生出现阅读问题时及时指导，帮助学生找到阅读方法，提升英语阅读能力。
        结论：综上所述，小学英语课外阅读对小学生的英语学习水平提升有着重要意义。学校和教师群体在小学英语课堂中，不仅要重视对学生英语教材知识的传授，更要充分重视对小学生英语课外阅读的拓展，培养小学生的阅读能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘海平.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].文理导航（下旬）,2021,(02):60+66.
[2]夏娟.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].校园英语,2020,(46):195-196.