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信息技术在初中地理教学中的应用祁金凤

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：祁金凤

[导读] 初中地理是义务教育中的核心课程，是一门需要学生合理开展逻辑思维能力，结合日常的文理知识，充分动用想象力和思维能力，把握课堂听课质量才能学好的科目。传统模式下，学生学习过于强调接受式学习，教师的教学内容得不到有效运用，而地理知识需要充分展现和扩充，所以必须把信息技术教育加入到初中地理教学课堂中，综合整合。本文依据信息技术在教学中的应用意义，谈谈信息技术在初中地理教学中的应用策略。

祁金凤青海省西宁市西川中学
【摘要】初中地理是义务教育中的核心课程，是一门需要学生合理开展逻辑思维能力，结合日常的文理知识，充分动用想象力和思维能力，把握课堂听课质量才能学好的科目。传统模式下，学生学习过于强调接受式学习，教师的教学内容得不到有效运用，而地理知识需要充分展现和扩充，所以必须把信息技术教育加入到初中地理教学课堂中，综合整合。本文依据信息技术在教学中的应用意义，谈谈信息技术在初中地理教学中的应用策略。
【关键词】初中地理；信息技术；应用意义；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-192-01

        信息技术包括计算机技术、多媒体技术、通信技术和网络技术，简单来说，信息技术就是一种对信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法手段体系。在学科教学中应用信息技术能够加强学生对学习内容的理解，并最终促进学生知识的掌握。地理教师通过应用信息技术，改变教学方式和课堂内容的呈现方式，促进学生学习方式及师生互动方式的转变，为学生的自主探究性学习和个性化学习提供有益的引导。使学生真正走上自主、独立和个性化的学习道路，从而从根本上提高学生的信息素养。
        一、信息技术在初中地理教学中的应用意义
        （一）激发学生的学习兴趣
        在教学中，教师可利用图片、音频、视频等资料，提高地理教学的直观性、形象性，引导学生认识地理事物和现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
        （二）突破教学重难点
        地理教学中的重难点知识比较多，学生往往难以牢固掌握。对此，教师可利用信息技术，为学生创设良好的学习情境，促进学生对重难点知识的理解，提高教学效果。
        （三）提高学生的想象力和创新性
        教师可利用信息技术营造创新的教学氛围，引导学生保持活跃的学习状态，提高学生的思维能力，改变学生的被动学习状态，为学生主动性和创新性的培养提供条件。
        二、信息技术在初中地理教学中的应用策略
        （一）利用信息技术，创新高中地理教学形式
        建构主义理论认为，正因为知识的一成不变，因此，丰富学生教学资源的新型教学方法才是提高教学质量的有效途径。地理教学资源库的建立为中学地理教师带来了机遇与挑战，资源信息的整合与分类都需要教师的辛勤付出，在信息化蓬勃发展的大背景下，利用信息化手段，为提高教学质量做出贡献。教师在教学过程中，充分利用学生的兴趣爱好，结合信息化教学资源，建造特色化课堂，发挥新型教学的优势。

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例如，在《地理的宇宙环境》一课的教学中，教师可以利用信息化技术，以视频的形式对要讲授的宇宙天体运动进行解释，让视频来充分展示天体的运动规律，从而加深学生对天体结构和宇宙知识的理解。再如《自然地理环境的差异性》一课中，教师可运用PPT和地理3S技术，针对实际的自然地理环境，模拟出不同纬度、不同地势的气候、植被、土壤等，调动学生的兴趣，让课堂生动而有活力，从而提高学生的学习效率，真正提高学科素养。
        （二）利用信息技术，解决课堂教学的重点和难点
        一堂课上得好与坏，成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点，突破教学难点。由于地理时空的广袤性和地理学科的综合性，使得某些地理教学内容的时空跨度很大，许多地理现象无法看到又不宜演示或实验。运用信息技术，可以打破空间的局域性和限制性，延伸和拓展教学宽度，通过图像、声音、色彩和动画来完成教学信息的传递。特别是一些不易说明头绪又多的知识点，传统的教学方法是很难具体形象的加以描绘的，给教师的教学和学生的学习带来了困难。而信息技术能模拟仿真，化抽象为形象，拓展学生的思维空间，大大减轻了对地理事物客观规律的认识和理解。如在讲地球公转时，利用动画展示，地球不停的以地轴为中心自传，同时又时快时慢的绕着太阳公转，在公转时，近日点速度快，远日点速度慢，太阳直射点有规律地在南北回归线之间来回移动，这时学生全神贯注，我抓住这一时机便提出问题：春分日和秋分日太阳光的直射点在哪里？夏至日和冬至日太阳光的直射点又在哪里？这样学生在解决这些问题的同时，就很自然的把重难点掌握了。
        （三）利用信息技术，提高学生的地图阅读能力
        初中地理学习不能没有地图，对地图运用的好坏将直接影响学生学习的效率，地图在地理学习中具有举足轻重的重要作用。在初中地理课本里有许多的地理插图，意在帮助学生更容易更有效地理解地理知识内容，提高学生从图中获取有用信息的能力。地理教学中不少会遇到各种类型的地图，在地理教学中，读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。现代信息技术的引入不但能够扩大学生的视野，而且可帮助学生形成正确全面的读图用图乃至制图的能力。如在展示黄土高原范围时，采用多次闪烁的方式使学生对黄土高原范围有一个大致的了解，从而增加了学生对地理地图的空间想象力。在分析黄土高原的黄土物质成因时，我首先出示黄土高原的黄土物质形成图，图中的风向制作成动画效果，学生很容易就看出一个规律：离风发源地越远，风力越小，搬运的颗粒物也就越小，由此可以推断出：黄土高原的黄土物质是由风搬运而来的。可见信息技术降低了学习知识的难度，提高了课堂效率。
        结语：
        总而言之，信息技术的使用在当今的教学过程中是一种潮流和趋势，不仅对于地理课堂，对于其他学科也有很大的优势，所以在之后的发展过程中，老师应该不断更新自己的思维观念，同时采用更加新颖的教学手段去利用信息技术，同时要与学生的学习能力相结合，一切以学生为主体，让学生能够在这种教学方式下提高自己的学习成绩，加强自己的地理学习能力，为之后的综合成长也能够打下坚实的基础，做出良好的铺垫作用，同时为他们其他学科的学习也能够起到一个良好的示范作用。
参考文献：
[1]姚晓侠.探究式教学在初中地理课堂中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(27):147-148.
[2]安正路.通过全面优化地理教学情境提高教学质量的方法分析[J].考试周刊,2021(24):141-142.