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小学高年级英语阅读教学的实践研究王艾梅

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王艾梅

[导读] 高年级小学生在学习英语的时候，更多的是对英语技巧的积累，对英语内容的感悟，迈入了更高层次的学习。小学英语教师在教学中培养学生的阅读能力，是希望学生能够逐渐熟悉英语的气息，学会用英语来完成阅读，锻炼学生的阅读能力。教师为学生展示生活的精彩，可以培养学生在生活中阅读的能力，让学生找到阅读在生活中的体现，了解生活是怎样影响阅读的；教师为学生展示问题的精彩，可以唤起学生的好奇心，使学生追踪英语知识，找出问

王艾梅云南省昭通市昭阳区第五小学 657000
【摘要】高年级小学生在学习英语的时候，更多的是对英语技巧的积累，对英语内容的感悟，迈入了更高层次的学习。小学英语教师在教学中培养学生的阅读能力，是希望学生能够逐渐熟悉英语的气息，学会用英语来完成阅读，锻炼学生的阅读能力。教师为学生展示生活的精彩，可以培养学生在生活中阅读的能力，让学生找到阅读在生活中的体现，了解生活是怎样影响阅读的；教师为学生展示问题的精彩，可以唤起学生的好奇心，使学生追踪英语知识，找出问题的答案，培养学生在问题中阅读的能力；教师为学生展示合作的精彩，可以促进学生与学生之间的交流，让学生明白英语是可以战胜的，只要凝聚在一起，就能挖掘出英语的内涵。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学高年级英语阅读教学的实践研究提出了一些建议，以供参考。
【关键词】小学高年级；英语阅读教学；实践研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-189-01

        引言
        小学阶段作为英语学习的基础，教师只有创新教学方法和教学模式，才能够为学生的英语知识学习提供更加高效的教学。当然英语阅读能力的提升并非是一蹴而就的事情，需要不断地深入学习和总结经验，教师需要根据学生的水平合理地选择适合学生的内容，并引导学生感受到英语阅读的乐趣，从而能够主动地参与到英文阅读中，通过阅读提升学生的综合素养。
        一、提高小学高年级学生的英语阅读能力的重要性
        中国目前的小学英语课本中的内容太简单，主要学习的是生活中的常用英语,这样固然可以提高学生对生活的了解能力，增强学生对生活化英语的使用能力,但我们所希望的并不仅仅是对简单英语的灵活运用。我们更希望能够学习到英语中包含的外国文化、知识。因为当代中国处在发展进步的关键时期，国内建设缺乏大量人才。社会对人才的要求不断提高，提高自身英语能力显得越发重要起来。随着地球村的雏形显现，世界呈现大融合发展趋势，各个国家的语言和文化发生碰撞、产生交流，英语的重要性不言而喻。但是，就目前小学英语阅读课堂教学内容来看，小学英语阅读课本的知识过于简单,不能为孩子们的未来发展打下深厚的英语基础。所以，小学英语阅读课堂教学不断出现问题，为了解决这些问题，我们需要对小学英语阅读教学开展创新性改革。政府部门与各单位教育机构号召为了中国发展进步，要重视小学英语阅读教育在学生成长发展中的重要性。小学生英语教学在当代社会面临了不容忽视的挑战。
        二、小学高年级学生的英语阅读过程中存在的问题
        （一）缺少自主学习意识，缺乏学习积极性
        小学生处于快速发展的年龄阶段,因此普通存在爱玩爱动的性格特点，在学生的身心发展上都不够成熟，导致不稳定因素诸多。英语作为主要学科之一，虽然已经引起了教师和众多家长的重视，但是由于并非是母语，前期学习遇到的困难较多，内容过于枯燥，学生不能很好的进行理解，导致了学生对英语学习的兴趣--直不高，甚至有些学生已经产生了厌倦英语的心理。

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在实际教学中，虽然很多学生也对英语学科引起了一定的重视，并保有积极的态度,但是由于年级的不断升高，学习遇到的困难一直未得到解决，长期积累下来导致学生遇到的困难越来越多，让同学们失去了学习的自信心，逐渐丧失了对英语的学习兴趣。同时，学生中困难的不断增加，也促使了小学生对英语学习的主动性和积极性逐渐降低。
        （二）缺乏自我反思和总结能力
        在小学高年级的英语阅读学习中，学生自主学习能力占据了主导位置，但是高年级学生在自我总结和自我反思上的自主能力仍然有所欠缺，小学生还不具备较为完善的自我反思能力，这时家长和教师的建议在评价中就会产生重要的影响。目前大部分的小学生,仍然需要在家长和教师的监督下，才能够做到学习任务和学习作业的完成,这种环境对学生自主能力的发挥也造成了--定阻碍。小学高年级英语阅读在学习过程中，仍然是教师占据主导地位，对学生进行--定的制约和约束，大多数的教师还是认为学生的学习能力需要通过完成作业来得到提升，忽略了学生对学习能力的培养，导致学生的学习兴趣逐渐减少。
        三、小学高年级英语阅读教学的实践策略
        （一）培养学生合作能力
        合作，是时代发展到今天的驱动力之一，也是世界融合的粘合剂之一，代表着未来发展的趋势，是学生需要掌握的一项技能。小学英语教师培养学生的阅读能力，可以通过凝结合作的雨滴来培养学生在沟通中阅读的能力。学生在合作的时候，能够在与小伙伴的交流、对比中，感受到自己的不足，吸取先进的学习经验。
        （二）改进教学方法提高英语学习积极性
        小学生正处于个人思维形成的阶段，所以有着较强的好奇心，如果能够激发学生对于英语阅读学习的兴趣，就能让学生在学习中更加地积极和主动。所以英语的阅读教学，需要教师不断改变自身教学方法，以提升学生学习兴趣。
        （三）利用多媒体掌握良好的阅读方式
        在小学高年级的英语教科书中，许多内容与学生的现实生活息息相关，小学高年级学生也比较喜欢通过交流的方式进行学习。英语教师应把握上述特征，强化小学高年级学生的英语阅读，帮助学生掌握良好的阅读方式，选择具有代表性的阅读材料，使学生主动进行英语阅读，阅读过程中积极进行小组交流。在师生交流的过程中，教师应该提供合理指导，提高学生的阅读技巧。在小学高年级的英语阅读教学中，听力和口语占据主要部分，通过多媒体直观展现图片或视频，学生可以对文章的基本概念有初步的了解，阅读起来不会感到于吃力。
        结束语
        总之，在小学英语的阅读教学活动中，要重视教学方法是否科学有效，从不同角度出发，提升小学生的英语阅读综合能力。
参考文献：
[1]吴淑瑜.小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究[J].学周刊,2019(26):128.
[2]周翔.小学高年级英语阅读教学中批判性思维的培养研究[D].陕西师范大学,2019.
[3]曹兴军.小学高年级英语阅读教学有效策略的实践探究[J].新课程(上),2019(12):33.