小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略李凤英.--中国期刊网

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小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略李凤英.

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：李凤英

[导读] 近几年，我国教学改革在不断深入，传统的教育模式已经无法满足时代发展的需求，如今在教学过程中要注重培养学生的核心素养，不断加强传统文化的教育，这样才能实现高效教育的目标。在教学过程中，教师应该转变传统的教学理念，将语文教学和传统文化进行有效结合，将课内教学和课外教学进行融合。在当前教学改革新形势下，小学语文教师应当注重对学生语文素养的培养工作，注重培养学生的学科素养，并给予小学生积极的肯定，全面提升

李凤英广西壮族自治区钦州市灵山县实验小学 535400
【摘要】近几年，我国教学改革在不断深入，传统的教育模式已经无法满足时代发展的需求，如今在教学过程中要注重培养学生的核心素养，不断加强传统文化的教育，这样才能实现高效教育的目标。在教学过程中，教师应该转变传统的教学理念，将语文教学和传统文化进行有效结合，将课内教学和课外教学进行融合。在当前教学改革新形势下，小学语文教师应当注重对学生语文素养的培养工作，注重培养学生的学科素养，并给予小学生积极的肯定，全面提升教学效果。
【关键词】小学语文；低年级；语文素养；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-213-01

        引言
        小学语文教学能够通过多种方式方法来培养和锻炼小学生的语文素养。在实际教学过程当中，小学语文教师结合语文教学内容来组织和构建教学活动，根据语文学科特点和教学具体要求，有针对性地对学生进行语文素养的培养与锻炼。
        一、培养小学语文教学中低年级学生语文素养的必然性
        其一，培养语文素养可以提升学生的素质。在开展小学语文教学工作的时候，低年级学生有着极为丰富的想象力，并且学习兴趣也是非常强烈的，基于此，就需要将传统知识点传授和实践相互联系到一起，提升学生的语文学习水平和效率。语文素养方面对语文教学提出的要求非常高，这就需要加大对教学环节和知识、能力提升等方面的重视程度，从学生口语交际能力和写作能力等方面入手，加深学生对内容的掌握。其二，当前，教学的首要目标为应试教育，教学中普遍存在为了让学生通过考试而不重视学生语文素养培养的现象，虽然可以产生良好的效果，但是对学生未来发展起不到良好的效果。语文素养中明确要求和学生未来素质要求相互联系到一起，整合多项学科，确保语文知识点被合理应用到实践方面。
        二、培养小学低年级学生语文素养的有效策略
        （一）注重教学生活化，提高教学效率
        现代化小学语文低年级教学活动中如果有意识地培养小学生形成良好的学习习惯，能够对今后的语文学习带来极大的促进作用。例如小学阶段的学生缺乏自制力和自律性，在下雨天或者下雪天，班级里迟到学生直线上升，甚至会有个别学生不想起床而向老师请假的现象。针对这一现象，语文教师首先就应当明确告知班级学生一旦形成迟到的坏习惯所带来的后果，应当养成诚实守信、说到做到的美好品德。在小学语文拼音教学过程中，教师还应当培养学生温故知新的好习惯，及时帮助学生进行之前知识的复习，进一步提升小学生对拼音学习的积极性和自信心。还可以通过将教学生活化，拉近和生活之间的距离，来进一步提升教学效率。

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        例如，在教学“y”这一字母时，可以积极引导学生想象到家中的Y形晾衣架，通过生活化的教学，不仅能够充分调动学生对拼音的学习热情，还能够加深学生对拼音字母发音以及相关词语的深刻印象，大幅提升学习效率。
        （二）创新小学语文教学模式，促进语文素养培养
        小学语文教师在教学过程中，往往会采用板书的传统教学模式开展教学活动，在这种教学模式当中，教师占据了教学活动的主体地位，使得学生的学习主动性受到严重影响，在一定程度上也限制了学生思维的发展。在语文教学过程当中，教师要将培养学生语文素养作为教学核心之一，积极发掘课本内容和相关教学资料的深层内涵，不断丰富小学生的语文知识积累，切实提高小学生的语文素养。因此，小学语文教师要积极创新教学模式，不断培养学生的语文素养。
        例如，《葡萄沟》这篇课文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。教师可以借助多媒体设备为学生播放一些葡萄沟自然风光的视频，有效提高学生的学习主动性，让学生在丰富语文知识的基础上，激发学生的语文想象能力，锻炼小学生的逻辑思维能力，使其能够充分感知到语文学习所带来的快乐，从而促进其语文素养的不断提升。
        （三）提升学生的写作能力
        其一，培养学生的写作技巧。学生只有掌握良好的写作技巧，才可以写出高质量的作文。基于此，为了提高学生的写作能力，需要大力培养写作技巧。针对小学低年级的学生，写作技巧不需要太过华丽和复杂，只需要简单地进行写作即可。所以，要求语文教师传授给学生简单的写作技巧，技巧培养期间要有耐心。其二，对学生思维能力进行培养。思维能力在写作期间起着重要的作用，很多作家之所以可以写出较多的经典作品，重点在于想象力十分丰富。当培养学生写作能力时，教师务必重视思维能力的提升，其决定了写作能力和未来学生学习情况。
        （四）采取小组合作方式培养学生的自主学习能力和团队精神
        新课程改革要求小学低年级语文教师必须加大学生自主、合作以及探究等教学工作的培养力度，培养学生的学习兴趣和意识，将学生分成多个小组，结合教学中的问题和内容进行全面讨论，正确地引导和鼓励学生，对于同组内学生对同一知识点产生的不同意见，可以指导学生从两种不同观点进行探讨，强化学生的团队合作意识，提升语文素养。
        结束语
        综上所述，教师要在充分把握语文学科知识特点的基础上，结合当前小学生身心健康发展特点和认知水平合理设计教学活动，充分激发小学生的参与积极性，从而提高小学生语文素养培养的有效性。
参考文献：
[1]李晴.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养路径[J].教师,2020(12):40-41.
[2]陈霖.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J].科幻画报,2019(09):133.
[3]韦营.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J].散文百家,2019(01):84.