高成功 江苏省丰县民族中学 221700
【摘要】随着教育的不断改革发展，高中阶段的数学教学相较过去发生了很大变化，将思维导图融入到高中数学课堂当中，不仅能够帮助教师理清教学思路，还能够让学生通过学习观看思维导图明确教学当中的重点，加深学生对知识点的记忆程度。在教师教学的过程当中，学生的思维理解能力能够锻炼，逐步提高学生的数学学习成绩，进而提高高中数学的教学质量。本文对思维导图与高中数学教学的关系进行分析，并探究其具体应用。
【关键词】思维导图；高中；数学教学；苏教版
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-205-01
引言：在数学这门学科当中，多数为理论知识及公式的教学，高中阶段的数学更加具有一定的难度，仅凭学生无法完全将知识理解透彻，因此，教师在教学过程当中融入思维导图，将教学当中的重难点进行梳理，划分出明确的递进关系，让学生能够明确数学理论的产生与演变过程，并且教师还需要教会学生制作思维导图，以提高学生对知识点的掌握程度。
一、思维导图与高中数学课堂教学的关系
思维导图能够将数学教学当中的重点内容通过简易的图文方式来呈现给学生，也就是将内容将进行高度精炼的概括，还能够将所要学习的内容进行分类，更加符合数学教学大纲。学生在绘制思维导图的过程中可以更好理解数学理论知识，在提高学习印象的同时也可以加深理解程度。一方面,有助于提升课堂教学的有效性，由于思维导图这一思维方式,与人类大脑的工作规律相适应,借助思维导图在高中数学教学中的具体应用,使得枯燥、复杂的数学知识点变得更加具有组织性、系统性，提升了高中数学学习效果。另一方面,有助于培养学生的思维能力，在高中数学学习中,通过思维导图的应用,促使学生在学习中对知识之间的关联进行了深刻的理解,并促使学生在学习中,锻炼了自己的思维能力,进而促进了学生全面发展[1]。
二、思维导图在高中数学课堂教学中的具体应用
（一）利用思维导图，激发学生的学习兴趣
在高中数学学习中，由于高中数学知识具有很强的复杂性、抽象性，学生在学习中经常出现枯燥的现象，使学生在高中数学学习中经常出现分心的现象，这严重制约了高中数学课堂教学的质量。同时，受传统课堂教学模式的影响，学生在学习中往往处于被动接受知识的状态，以致于学生不能产生自主学习的意识，思维越来越僵化，由此导致高中数学课堂教学效果低下。通过思维导图在高中数学教学中的具体应用，可以有效地扭转这种状况，激发学生的数学学习兴趣，促进学生积极参与高中数学学习。例如,在“指数与指数函数”的教学中,教师就先将准备好的思维导图呈现在学生面前,进而引导学生结合思维导图开展预习,并从思维导图中,明确本节内容学习中的重难点,使得学生在思维导图的梳理下,积极主动参与到高中数学学习中。
（二）借助思维导图，建立新旧知识的联系
高中阶段的数学教学难度较高，数学的教学内容较为复杂，因此学生在学习过程当中会遇到许多的问题，阻碍学生的数学能力提高。因此，数学教师需要帮助学生及时解决问题，帮助学生建立起良好的知识体系，让学生能够更加顺利的进行学习，从而达到提高课堂教学效率的目的。
例如，教师在对学生讲解与平面向量有关的问题时，首先需要在课堂之初借助思维导图向学生展现出本堂课的重点知识脉络，让学生明白平面向量当中的各部分教学内容，从而形成初步的认知。其具体的思维导图如图1所示。
（三）借助思维导图,高效开展数学复习
教师在对学生进行数学知识教学时，不仅需要让学生掌握新的知识，还需要让学生及时对已经学会的知识理论进行复习，一加深学生的记忆及掌握程度。数学教学时具有一定逻辑性的，因此教师在教学当中，需要加强各部分知识内容之间的关联，让学生能够结合不同知识形成良好的数学思维，从而形成系统化的学习方法，这样有助于提高学生的学习能力及教学效果。
图1
（四）借助思维导图开展解题教学
在高中数学的数学教学中,习题训练是非常重要的学习环节,很多学生之所以不会解题,或者在解题中出现思维偏差乃至犯错,很多时候都是因为思路不清晰造成的[2]。为了进一步提高学生解决问题的能力，教师在进行高中数学教学时，必须充分利用思维导图，引导学生在思维导图的指导下审视问题、发现知识点、建构知识、解决问题、验证和反思，然后引导学生在思维导图的指导下，从问题中发现已知的条件，并结合自己的知识，将所调查的话题中的知识点收集并列出，然后在此基础上构建问题解决的思路。通过验证和反思，引导学生进一步完善思维导图，列出学生解决问题的注意事项。随着时间的推移，在思维导图的帮助下，学生们会不断提高解决问题的能力。
结论：综上所述，将思维导图应用到高中阶段的数学教学当中，不仅能够提高数学课堂的教学效率，还能够让知识内容之间的关系更加清晰明朗。为了能够让学生的数学能力有所提高，数学教师应该当在应用思维导图的过程中注意方法，要确保思维导图符合教学大纲，并且还要锻炼学生自行制作思维导图，以加深学生对数学知识的记忆，从而打下良好的数学基础。
参考文献：
[1]孙年萍.思维导图在高中数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2020,(33):14-15.
[2]徐静.思维导图在高中数学教学中的应用研究[J].数理化解题研究,2019,(24):29-30.