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高中物理高效课堂教学模式的探索与研究李国

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：李国

[导读] 现如今，我国展开了新一轮的教育改革与创新，新的教学理念愈发注重教学效果、教学质量与教学效率。在高中教学学科中，物理学科具有一定的难度，其理论知识点较为抽象，牵涉到的领域较多，学生无法迅速理解与灵活应用，促使学习成绩普遍不高，甚至还存在学生无论怎样也学不会的情况。因此，高中物理展开高效课堂改革是十分关键的，加之高中物理不管在升学考试，又或是在生产运用中，均具有重要作用，基于此，本文主要针对高中物理高

李国浙江省德清县第一中学 313200
【摘要】现如今，我国展开了新一轮的教育改革与创新，新的教学理念愈发注重教学效果、教学质量与教学效率。在高中教学学科中，物理学科具有一定的难度，其理论知识点较为抽象，牵涉到的领域较多，学生无法迅速理解与灵活应用，促使学习成绩普遍不高，甚至还存在学生无论怎样也学不会的情况。因此，高中物理展开高效课堂改革是十分关键的，加之高中物理不管在升学考试，又或是在生产运用中，均具有重要作用，基于此，本文主要针对高中物理高效课堂教学模式的探索与研究，希望可以为促进高中物理教学的不断发展做出贡献，以供参考。
【关键词】高中物理；高效课堂；教学模式；探索研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-231-01

        在初中时代，所有学生便开始接触并学习物理，然而初中物理并不困难，是学好物理学的先决条件。主要涉及到向学生阐述物理研究的设计领域，生活生产中存在的物理现象与部分物理基础知识。和初中时期的物理教学有所不同，高中物理有一定的改变，是从定性到定量的扩展，从直观思维直至抽象逻辑思维的发展，导致初中物理与高中物理之间存在一定的高度差，而这一系列都是导致学生学不会物理知识的主要原因。长此以往，学生便无法弄懂物理知识，从而对其物理学习积极性产生严重的影响。因此，对高中物理高效课堂教学模式展开更深层次的探索及研究就变得十分重要。
        一、根据生活情景进行教学设计
        就物理学而言，主要是对物质运动形式及其规律进行深入研究的一门科学，其是所有自然科学探索与研究的先决条件，即使物理学难度系数较高，然而其大部分知识结构均源自于日常生活。因此，教师在对物理展开课堂教学的过程中，必须尽可能的借助通俗易懂的言语，积极应用日常生活中的实例，促使学生能够对物理知识有一个更深刻的理解。
        例如，高中物理教材之内有一节内容，主要是对“自由落体”与之相关的知识进行阐述，“自由落体”的知识背景主要是1590年伽利略位于比萨斜塔进行的两个重量存在差异的铁球同时落地的实验，在我们的惯性思维之中，往往会觉得物体更重的下落速度通常会更快，然而事实却并非如此，下落运动速度是与物体实际重量之间并不存在任何关系。借助这种知识背景的介绍，能够激发学生对相关知识的探索欲望，由此一来教师便能够按照公式推导出自由落体公式，以此表明物体下落速度和其质量之间不存在任何关系。同时，在课堂教学中积极应用日常生活中与“自由落体”与之相关的实例，帮助学生进行更好的理解。

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        二、在教学中和学生频繁交流，营造轻松的教学环境
        对于高中物理学科而言，大部分知识都是十分生硬的，一些定律概念都是在最佳状态下获得的结论，和学生日常生活之间的关联并不密切，因此学生无法理解。与此同时，有关电厂磁场与之相关的知识基本上都是在我们的定义下诞生的，实际上也许并不存在，是我们按照理论推断出其存在的模式，但是这一抽象思维，促使学生物理学习难度有所提升。如果想让物理课堂教学更具高效性，对固有的教学环境问题予以妥善的处理是十分重要的。教师在进行课堂教学时，必须建设轻松的教学环境，借助在教学中大量引入知识文化背景的方式，调动学生的积极性。又或是积极设计各种试验互动环节，让学生同样能够参加至该实验之内。除此之外，教师在课堂教学过程中积极提问，和学生进行深入交流，及时了解学生对知识的掌握情况与学习状态。师生饱满的热情，良好的教、学态度，学生自主思考、思维活跃、课堂注意力集中，这一教学环境才可以为教学活动的顺利开展奠定良好的基础，因此，如果想促使物理教学的实效性得以有效提升，就必须对课堂环境与氛围予以高度重视。
        三、积极组织学生展开实验教学
        物理同样是将实验当做基础的学科之一，物理实验是课堂教学中的重要环节，针对较为复杂的实验而言，物理教师应该在课堂教学中演示，以此帮助学生将较为抽象的理论知识更具实体化，从而提高课堂教学成效。针对较为简单的实验而言，教师应该积极组织学生进入实验室，促使学生能够自己动手实践，获得实验结论。将物理实验与课堂教学进行有机的结合，能够促使学生自行操作各类实验仪器，促使学生可以自己验证理论结果，由此一来不仅能够提高学生的推导能力、实践能力，对培养学生的创新意识也具有重要作用。
        电学作为物理学的主要内容之一，其学习具有一定的难度与挑战。电流表与电压表属于电学中应用最为广泛的仪器，让学生进入物理实验室展开“将电流表改装为电压表”的实验活动，不仅能够培养学生的实践能力，还能够让学生对电流表与电压表的运作机理、内部结构以及应用要点进行充分的了解，让学生能够把理论知识和实际进行有效的结合。教师在课堂教学期间融入试验活动，能够很好的提升教学成效与教学质量。
        结束语：总而言之，物理学这一学科的学习具有一定的难度，不仅死记硬背无法学会，并且一字不差的背诵大量的物理公式，也无法为物理学习提供更多的帮助。如果想让学生物理学习成绩得以有效的提升，切实的提高课堂教学的实效性，教师在教学期间就必须重视对学生思维予以适当的引导，重视理论与实践的有机结合，培养学生的实践操作能力，借助一系列教学模式的合理应用，让学生更好的对物理知识进行学习，激发其物理学习积极性，并帮助学生进行知识总结，由此一来才可以确保高中物理教学更具高效性。
参考文献：
[1]覃祖荣. 高中物理高效课堂教学的探索与研究[J]. 读与写(上，下旬),2016,13(15):261.
[2]潘鸿儒. “一三六”高效课堂模式在高中物理教学中的应用研究[D]. 河南:河南大学,2015.
[3]赵志远. 高中物理高效课堂的探索与实践[J]. 读与写,2020,17(14):225.