冯美芯   福建省永安市贡川中心小学
【摘要】教师要明确自己的教学目标，充分发挥主导的作用，通过本文中的实际案例了解实施以教师主导为主导策略的重要性。主要在于教师合理地安排课堂时间和专属的教学方式，将小学学生学习的重点放在教师的引导上，是提高小学数学学习效率至关重要的一步举措。
【关键字】小学数学；课堂教学；教师主导；
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-228-01

        在新程的标准理念下，教师的授课方式是现在的关键。对于小学数学教师来说，如何在课堂教学主体中发挥自己的主导地位，以及如何充分发挥自己的主导作用，成为了小学教学课堂教学成功与否的关键，对此小学数学课堂教学中对怎样有效的发挥教师主导进行了战略性的分析以及策略。
        1彰显学生的主体地位，发挥教师的主导作用
        1.1教师主导作用
        在以往的课堂教学中教师所运用“满堂灌”或者“一言堂”的教学方式，限制了学生在课堂当中的主体地位，导致学生对数学的学习缺少积极性。因此教师应当及时了解学生实际学习情况，促进课堂教学质量的改善，从而更好的提升学生数学学习的良好发展，使学生的思维得到锻炼。在没有教师的主导下，学生们就会放任在没人引导的状态下，也称为“放羊式”教学。其实。尽职的牧羊人并不撒手不管自己的羊群，就像教师不会放任自己的学生随波逐流，教师做的就是引导自己的学生找到学习的高效方法，激发学生的学习兴趣，让学生拥有自己的思维能力，自己在知识的海洋里遨游。从总体上看，教师的教学不仅仅是教学生知识，而是引导学生自己是探索，使学生学会学习，并且掌握学习本身的奥秘[1]。
        1.2教学目标
        现在的教学目标是以教师为主导展开的出发点，主要是对现在的学生的学习掌握情况进行一个详细的分析，制定一个合理的教学目标。对小学生数学的学习方法和知识掌握、教师的教学进程和提高教学质量等方面都有巨大的作用。例如在进行笔算乘除法教学的过程中，教学目标就是先让学生理解并熟知本节课程的基本理论知识点，然后再会进行基本的乘除运算。在这个过程中，先不能对学生有过高的要求，如果心急要求学生掌握更深一层的快速运算，很容易导致基础差的学生产生紧张感，导致运算出现差错，同时还会打击部分学生的自信心，使同学们对数学学习兴趣下降，甚至对数学学习产生厌烦的心理。所以要根据不同学生的掌握程度，合理的制定目标让同学们同时提高，产生高效的学习氛围。由于小学生的自身约束能力有限，所以教师要充分发挥自己的主导作用[2]。