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润物细无声——浅谈在初中生物教学过程中的情感教育

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：肖容

[导读]

肖容四川省德阳市衡山路学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-247-01

        教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上，指影响人的身心发展的社会实践活动。依据新的课程标准，设计了新的课程目标，课程目标必须贯穿和体现于教学目标中，教学目标的内容范围必须与课程目标一致，具体包括以下三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
        三维目标中的情感态度和价值观目标，指的是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标，他包括认同、体会、内化三个层次。
        生物学，是研究生命现象和生命活动规律的科学。人类在自然界中扮演着重要的角色，但是人归根结底是生物，学习生物学，可以帮助人找准自己在自然界的定位，搞清楚自己，以及自己的生存环境，增强自己的社会适应能力。

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同时，作为地球的主宰者，人的身上肩负着重要的责任，我们应该怎么做才能保护好我们和其他生物共同且唯一的家园，这也是生物教学的重要任务
        七年级上册的教学中，我们要让学生明白，生物圈只有一个，能满足生物生存的范围只是一个薄薄的圈层，人类的一些行为正在破坏它：乱丢垃圾，乱砍乱伐，因为一时贪念编制的捕兽陷阱，因为对利益最大化的追求而出现的肆意的建设和破坏……有时候，你很爱美，摘下一朵花玩弄着，但是你不知道，你破坏了花的繁殖；有时候，你会在草地上放飞自我，但是你不知道，你的行为会让土地裸露，导致水土流失；有时候，你会在旅行的路上，带回一些奇异的动物或者植物，但是你不知道，你的行为可能会导致生物入侵，破坏你家乡的生态平衡……我想，也许他们是真的不知道，但是学习生物的意义不就在于相关知识的讲解吗？学生明白了原因，也会积极参与到环境的保护的。
        七年级下册，对人体知识的学习可以让学生们了解自己，照顾自己。催吐减肥是极不科学的，PH值约为2的胃酸会严重腐蚀食道，同时对口腔和牙齿的破坏性也很强。胶囊不便于吞咽，但是我们也不能拨开它的外衣去吞服，因为外壳是由淀粉构成的，它到了小肠才开始被消化，脱掉外壳的药物会影响药效的发挥，严重的会伤害自己的身体，养成正确的用药习惯，就是在爱护自己。一个喷嚏，飞沫可以到达两米以外；呼吸道对空气的处理能力是有限的，在特殊情况下，我们要佩戴护具，新冠病毒传播期间，科学的防护很重要。
        八年级上册，我们会认识很多动物，细菌是微小的生物，条件适宜的话，它每半个小时就可以繁殖一次，我们的手上“营养丰富”，为了自己的健康，一定要勤洗手。动物的行为中，有先天性行为和学习行为，人类，有很强的学习能力，我们要相信自己，不在难题前绊倒，不在对手前认输，“你只是比我坚持得更好”，“我也可以”……
        八年级下册，我们走进了生物学世界的更深层。遗传与变异是前沿知识，学好生物，可以参与很多社会活动：谁在公众场合乱吐痰？唾液中有脱落的口腔上皮细胞，只要找到里面的细胞核，我们就可以复原那个人的长相。每个人的指纹、耳纹、唇纹等都是独一无二的，刑侦学里运用广泛，坏人无处遁形。健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。现在的学生，面对来自四面八方的压力，自己处理问题的方法单一，同时缺乏和外界的沟通，缺乏对他人的信任，往往会导致负面情绪的积累，从而爆发情绪病，严重的会出现抑郁，这些是不健康的表现，却又经常会被自己或者家人忽略。学习生物学，要学会看清自己，及时解决问题。
        生物教学，不只是知识的传授，还需要做横向的、纵向的延伸。学习生物学，就是要让学习者认识自己，爱护世界。