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初中数学教学中构建高效课堂的探索研究胡光亮

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：胡光亮

[导读] 基于新课程教育改革和素质教育背景下，高效课堂构建作为教师教学的理想目标之一。在初中数学教学中，高效课堂教学模式的构建不仅可以有效激发起学生对数学的学习兴趣，同时对于学生学习自主性的培养也发挥着非常重要作用。但是针对于如何实现高效课堂教学的构建，成为了现阶段初中数学教师所面临的一个共同问题。

胡光亮浙江省兰溪市游埠初中 321106
【摘要】基于新课程教育改革和素质教育背景下，高效课堂构建作为教师教学的理想目标之一。在初中数学教学中，高效课堂教学模式的构建不仅可以有效激发起学生对数学的学习兴趣，同时对于学生学习自主性的培养也发挥着非常重要作用。但是针对于如何实现高效课堂教学的构建，成为了现阶段初中数学教师所面临的一个共同问题。
【关键词】初中数学教学；高效课堂；构建策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-242-01

        引言：在新课程教育改革不断深入的影响下，促进了初中数学教学模式有了很大变化，对教师高效课堂教学的构建提出了更高要求。所以在面对这样的一种高标准要求下，作为初中数学教师需要积极探索出合理有效的教学模式和方式方法，以此来达到理想的教学目标效果。
        一、初中数学教学中高效课堂构建的重要性分析
        （一）有利于实现学生主观能动性的发挥
        从本质这一角度来看，课堂教学活动的开展可以说是师生交流互动的一个过程。经大量教学实践证明发现，一个良好的师生关系，在一定程度上能够将学生的主观能动性充分发挥出来，实现课堂教学质量和效果的提高。所以这就要求初中数学教师在实际课堂教学中，需要做好与学生之间的有效沟通交流，提高学生课堂参与的出动性和积极性，促进课堂教学活动的顺利开展了，进而完成高效课堂的构建。
        （二）有利于实现学生综合素质的提升
        在以往传统的初中数学教学中我们可以看到，往往都是由教师占据着课堂主体地位，掌控整个教学过程，使学生只能被动的学习和接受，在这样的一种教学模式下，不利于学生学习自主性的发挥，虽然对于学生分数的提高会有所帮助，但是会导致学生的自学能力和创新能力较差。所以在面对这样的一种问题情况下，作为教师在实际课堂教学中需要多位学生提供一些自主思考和探索的机会，从而来实现学生思维能力的发展，促进学生综合素质的提升。
        （三）有利于实现学生的身心健康发展
        基于高效课堂教学模式下我们可以看到，要求教师在实际教学中需要根据学生学习的实际情况和兴趣爱好来开展课堂教学活动，不仅要做好对学生理论知识的传授，同时更重要的还要加强对学生数学专业素养能力的培养。因此，这就要求教师需要全面了解教材内容，并在实际教学中做好与实际生活之间的有效结合，这样不仅可以实现课堂教学质量和效果的提高，同时对于学数学专业素养的提升和全面发展也有着重要促进作用。

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        二、初中数学教学中高效课堂构建的策略分析
        （一）积极转变以往传统教育观念，尊重学生主体性
        针对于数学教学活动的开展，其前提必须要充分考虑到学生的认知水平，并在实际教学过程中将以往传统的教育观念积极转变掉，让学生占据课堂主体地位，使学生能够自主积极的参与到课堂教学活动当中，将过去的主导者角色定位转变为学生的组织者和引导者，鼓励学生自主学习，而教师在这一过程中则要给予学生适当的帮助和引导，让学生切身体会到知识的形成和“成功”所带来的喜悦感。例如：在学习浙教版初中数学中有关“同类项概念”这一部分知识内容时，教师就可以组织学生开展“找同类项朋友”这一游戏活动，先将同类项卡片发到每个学生手里，然后让学生找出自己的同类向朋友，在这一过程中可以让学生以小组的形式来完成，最快找出同类项朋友的小组获胜，并给予适当奖励。通过这样的一种游戏教学方法的采用，既可以有效激发起学生的学习兴趣，同时还可以帮助学生更好的理解和掌握。
        （二）注重学生学习潜能的挖掘，鼓励学生大胆创新
        从建构主义学习理论中我们可以看到，其中明确强调：“学习者对知识的掌握除了要依靠教师的传授以外，同时还要合理利用好相关学习资源来进行自主探究和学习。”所以作为初中数学教师需要正确认识到这一点，在实际课堂教学中合理创设好适宜的教学情境，以此来激发起学生的学习兴趣和欲望，将学生的学习潜能充分挖掘出来，并鼓励学生积极探索和创新，在自主探索的这一过程中带给学生亲身体验，对知识的形成有一个更好的了解和认识，这对于学生知识和技能水平的提高有着很大帮助。例如：在学习浙教版初中数学中有关“多边形的内角和”这一部分知识内容时，教师就可以利用学生已经所学过的三角形知识来进行问题提问，问学生：“同学们，如何借助三角形知识来解决多边形的内角和？”这时则会充分调动起学生对问题的好奇心和求知欲望，然后自主探究和思考，提出相关结论，这样既发散了学生思维，同时对于学生创新能力的培养和发展也发挥着非常重要意义。
        （三）注重与实际生活之间的有效联系，激发学生对数学的学习兴趣
        经相关数据调查显示，导致学生数学学习兴趣不高的主要原因就是由于数学中所涉及到的公式和定理较多，需要学生反复记熟，使学生感到枯燥乏味。而从新教材中我们可以看到，很多教材内容与我们的实际生活有着极为密切相互关系，所以这就要求教师在实际教学过程中需要多引入一些生活素材，以此来帮助学生解决抽象化数学问题。例如：在学习浙教版初中数学中有关“数据与统计图表”这一部分知识内容时，教师就可以让学生以小组形式到当地银行进行统计调查，将不同储蓄的利率绘制成表格数据的形式，这样通过与实际生活之间的有效结合，可以获得很好的教学效果。
        结束语：
        综上所述，由此可见高效课堂构建可以说是数学教学改革的一个直接体现，但要想构建高效课堂教学，绝不是一件容易的事情，而是需要一个长期持续的过程，积极挖掘和探索出最为合理有效的教学方法手段，以实现理想教学目标效果。
参考文献：
[1]陆昕.初中数学教学中如何构建高效课堂模式[J].读写算,2020(21):117.
[2]左恝.浅谈初中数学教学中高效课堂的构建[J].试题与研究,2020(16):185.
[3]周长波.初中数学教学中高效课堂的构建[J].数学大世界(上旬),2020(05):65.