依托网络教研提升小学数学教师的专业素养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

依托网络教研提升小学数学教师的专业素养

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：袁园

[导读] 随着科技进步的不断加快，科技新发展在教育行业中的运用越来越多，越来越高效，网络技术在小学教育中所扮演的角色以及所发挥的作用越来越明显，新时代背景下小学数学教师的专业素养和职业素养应紧跟时代脚步，不断为提升自身的整体教学能力坚持学习，在网络技术的推动下，学校数学教育教学工作，能够将学生学习工作和教师专业能力不断改进提升联系在一起，让学生和教师在学习和工作中共同学习进步，从而达到双赢。

袁园广安市前锋区桂兴镇小学校四川广安 638018
【摘要】随着科技进步的不断加快，科技新发展在教育行业中的运用越来越多，越来越高效，网络技术在小学教育中所扮演的角色以及所发挥的作用越来越明显，新时代背景下小学数学教师的专业素养和职业素养应紧跟时代脚步，不断为提升自身的整体教学能力坚持学习，在网络技术的推动下，学校数学教育教学工作，能够将学生学习工作和教师专业能力不断改进提升联系在一起，让学生和教师在学习和工作中共同学习进步，从而达到双赢。
【关键词】网络教研、小学数学教师、专业素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-279-01

        现如今社会发展的速度之快让人惊奇，新时代的教育对学生的知识水平和知识面的拓展具有新的要求，教研制度的更新和拓宽对于教师来说是非常重要的且非常有效的，依托网络技术的教研在小学数学教师的工作开展中具有非常重要的促进作用，小学数学教师在平时的工作教学中，以学校为单位进行教研和交流，教研形式非常单一并且在这种单一形势下数学教师很难有实质性的能力提升和专业素养的提升，因此，网络教研制度的更新和改进对小学数学教师提供了一个畅所欲言的平台，整合教学资源为小学数学教师的专业素养提升提供了一个非常好的发展平台，从而更好地对学生进行数学知识讲授和专业教育，从而达到教学目的，提升学生和教师的数学能力。
        一、网络教研对提升小学数学教师专业素养的意义
        1.网络教研发展技术对提升小学数学教师专业教学能力提供一个平台
        现如今小学数学由于小学生年龄的限制，在小学数学教育上面临的问题复杂多样，小学数学教师不仅在小学数学理论知识的教学压力非常重，而且教师对于学生生活所存在的各种自理问题非常关心，因此由于过于繁重的教学任务，很多教师对于学生之间的共性问题不能够进行高效率的解决，在网络教育不断进步的今天，很多教师可以依托网络教育平台进行多方面进行交流，一方面可以将学生教育所存在的问题疑惑进行解决，另一方面可以对教师专业能力进行一个层次提升，丰富数学教师的经验，让小学数学教师在面对多方面教育教学形成的多样问题时能够进行更高效率的处理和解决，为学生发展提供最高效率的指导和正确的方向引导。同时，依托网络教育教学平台教师通过交流互动能够不断更新自己的教学理念和改进自己的教学方式，将自身的专业素养提升一个层次。
        2.网络教研对小学数学教师的全面性促进作用非常明显
        网络技术的宽泛性让教师在专业素养培养上能够更高水平的提升，对自身的专业水准能够更高层次的加强，通过网络教研技术平台教师之间可以进行数学方面知识性的交流，查缺补漏让自身专业理论知识更加全面，同时能够在教学模式和教学方式上进行不断改进和更新，让自身的教学方式能够进行更加严谨，减少数学教学方式在教育教学工作中的错误，建议抓紧以生为本的教学理念来不断学习改进，促进学生和教师知识学习上的能力提升。另一方面网络教研可以知道学生在课堂上所遇到的问题，很多学生的不同性格也是导致学生产生问题但不善于表达最终导致教师不知情从而知识理论学习上的缺漏，通过网络教研让教师能够了解到其他学生的疑问和困惑从而对学生理论知识学习的加强，着力解决学生数学能力的提升较慢问题。另一方面教师不仅可以在网络教研平台上解决一些学生学习数学所存在的困惑和问题，也能给予数学教师一个专业和生活交流的机会，不仅可以对学生能力培养提供一个教师进步的平台，也能让教师在平台上进行生活上的交流与改进，让教师之间能够进行生活上的交流与学习，让教师能够对生活上的一些问题进行解读，广交朋友，让教师能够在生活中进行工作上的压力放松，缓解工作上的种种问题，让教师能够进行效率的再提升，保证数学教师思维上的放松和活跃，从而更好地将精力集中到学生数学教育工作中，从而能够提升教师的全面性和教育能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.发挥网络教研的监督作用是对小学数学教师专业能力提升的一方面
        网络教研不仅可以促进教师之间的问题交流和教学交流，提出有些新的教学方法和教学改进模式，同时也可以对小学数学教师的教学目标和阶段性教学任务做成一个监督点，让教师之间形成一个教学监督模式，对小学数学教师之间形成一个监督意识，对小学数学教师能够有一个监督作用，从而促进教师之间的工作能力提升，让教师能够在其他优秀教师的监督下稳扎稳打进行专业能力的不断改进和提升，很多小学数学教师由于针对数学知识的难易程度较小的特点，对于自身数学教学能力自以为是，对于自身教学能力的提升要求不是那么苛刻，没有能够更好的做到自我能力提升的自觉性，在网络教研的监督管理下，很多教师能够克服自身自律性不足的缺点，在同行的监督下能够做到自我能力的提升和专业素养的培养，无论是教师还是学生，网络教研还是校园培训，都是以学生理论学习和全面提升为主要目的，紧抓学生全面发展以教师为指导，为学生和教师发展提供更为多样的发展平台，监督是教学工作开展的非常关键的环节，保证教学环节的顺利进行和教学工作效率的提升是数学教师工作开展的必要前提，，发挥网络教研工作的监督作用是保证教师能力水平不断提升的必要环节。
        二、如何发挥网络教研技术的多方面作用
        1.发挥网络资源丰富多样的优势进行教学方式的改进
        网络资源的多姿多彩是教师进行工作开展的基础，数学教师可以在备课环节进行网络资源引用，通过多样的教学资源和丰富的教学模式来将数学教师的课堂做到兴致有味，从学生的兴趣入手，让教师工作能够权衡时间分配，将网络更好的应用到课堂中，不仅能够吸引学生兴趣，更能够将学生的学习能力激发出来，数学教师也可通过借鉴其他优秀教师的教学方法和教学组织形式，不仅能够更好的分配好时间，也能将课堂的最大效用激发出来。例如教师在讲授认识小数这一内容时，小学数学教师可以先在网络上进行资源搜集和查阅，查找自己可以在课堂上灵活运用的网络资源，将生活中小数点的应用表现进行多媒体展示，激发学生的共同意识，让学生在网络兴趣的指引下增加学习兴趣和效率，共建高效课堂，让学生能够慢慢意识到生活中的数学知识无处不在，让学生们懂得学好数学知识的重要性，推进教师工作方式的不断创新，丰富自己的教学经验和教学方式，让学生能够更好更快的掌握所需讲授的理论知识，促进学生数学能力的不断提升。
        2.发挥网络教研中先进的教学模式和教学方法
        新时代背景下新课程教学方法不断提升和改进，依托网络教研资源的丰富性教师可以对课程讲授方法进行不断更新，利用网络上先进的教学组织形式，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，推动个性化教学和小组协作教学，针对学生特点通过网络教研进行个性化教学，也可以发挥小组模式的合作能力进行教学，也可以将学生个性和小组模式进行结合，以生为本，着力为学生创建良好易接受的教学方法。例如数学教师在进行课堂讲授时可以询问学生对学生进行课堂预设，让学生能够对课堂感兴趣，针对学生课堂的趣味性进行课堂讲授，尊重学生的意愿和兴趣爱好，同时在课堂讲授环节可以邀请学生进行展示和发言，培养学生的自主发言能力和自信心，也可以对学生进行小组分设，提出一些实践能力较强的问题，让学生进行小组竞争，感受团队的重要性。
        3.课堂效果交流可以对教师能力水平的提升起到非常好的促进作用
        数学教师可以在运用网络教育的同时进行课堂效果总结，让学生的主动性发挥到最大，总结课堂效果并且将课堂效果进行成果交流，取其精华让其他教师可以参考利用，保证教师工作能力能够以不同程度进行提升，无论是学生还是教师都应对自我进行不断反思和总结，在网络教研平台上进行交流改进，让教师工作能力能够得到自身的认可和学生的喜欢，加强教师之间的沟通与交流是提升教师能力水平不断进步的二次动力，对教师专业素养提升具有非常大的作用和意义。
参考文献：
[1]钱佳宇.上海市小学自然课程教师队伍建设的研究[D].上海师范大学.2012(02)
[2]汤轶辉.基于网络的“学校群”教师实践知识建构研究[D].浙江师范大学.2010(03).